板书在小学英语课堂中的运用

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1、板书在小学英语课堂中的运用沈洪林（宝应县泾河镇中心小学 江苏 宝应 225800）【摘 要】本文针对当前小学英语课堂教学中忽视了课堂板书的现象，指出了课堂板书的重要性，并从四个方面阐述了板书在教学中的作用，即有利于创设语言情景、学生学习的纲要、示范和审美作用，具有一定的灵活性。本文提供了六种板书的类型，指出了板书设计的三个基本要求。【关键词】板书；语言情景；灵活性；类型；要求 最近，笔者有幸观摩了几堂小学英语优秀课。课的质量自然是无可挑剔的，但美中不足的是，课堂板书受到了冷落，这种不正常的现象令人遗憾。笔者认为，在教学活动中，板书不仅是语文

2、课堂而且也是英语课堂最常用的教学手段之一，它是课堂教学环节的一个重要组成部分，是教师课堂教学的有力助手，它不仅是教学内容的反映，也是教师引导学生进入知识宝库的媒介，同时也是沟通教与学的桥梁。它是一门科学，也是一门艺术。美观大方形式多样的板书不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还能促进学生各种智力因素和非智力因素的发展，从而提高课堂教学的效率。反之，单调乏味的板书，会导致学生厌学情绪的滋生和学习积极性的大大降低。那么，板书在小学英语教学中究竟有哪些作用呢？笔者认为有以下几个方面：   1.有利于创设语言情景 课堂上，有很多时候，特别是

3、教学生词时，需用实物进行讲解，可是又无法将实物带进课堂时，我们可在黑板上画一个，或用多媒体放映都可以。实物和多媒体虽然直观，但它少了学生的思维。如我们在讲“dog”时，在黑板上画一条“狗”或写一个“狗”字，这样，学生的大脑会通过间接的思维与“狗”的实物联系起来，从而使学生明白单词的意思。我们常说，教师应从多方面培养学生的思维能力，而板书就担当了这种责任。 2．学生学习的纲要，使文章变难为易好的板书脉络清晰，要点明确，是教师依据教学内容，在分析和综合本节课知识点的基础上，按一定的时间、空间和逻辑顺序呈现的知识网络。好的板书能体现一节课的教学思

4、路，是一节课内容的高度浓缩，是教学活动的主线；好的板书有助于学生感知、理解、记忆和操练语言，是学生学习知识的纲要。同时，因为它紧紧围绕教学重点，抓住教学难点，画龙点睛，使教学内容化繁为简、由难变易，便于学生理解、吸收和记忆。3．板书具有示范和审美作用  课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言，离不开扎实的专业知识和不断锤炼出来的教学组织能力，也离不开直观、形象的优秀板书。板书是教师教学能力的综合体现，它不仅渗透着教师的智慧、学识和教艺，而且，板书中教师所展示出的规范的书写过程、认真的书写态度、丰富的人文素养等，都是丰富的教学资源，对

5、学生所起的良好教育和引领作用是不可忽视的。经过精心设计的板书，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，活化知识，对知识加深理解，加深记忆，是提高学生非智力因素的重要手段。 4．板书有较大的灵活性使用多媒体辅助教学，易于难点的突破。但在使用过程中，我们也有很深的体会，准备一节课需要很长时间，即使使用现成的教学软件也很费时，所以，使用多媒体辅助教学要恰到好处，不然可能会造成事倍功半的结果。因此，板书设计的灵活性更有利于英语教师灵活地组织课堂教学。       要想设计一课好的板书，应从教材内容和教学目的出发,根据学生的实际水平和需要,在板书的设计与构思方面

6、多下功夫,力求达到丰富的知识内涵与完美的艺术形式的和谐统一。笔者认为可以将板书设计分为以下几种类型：4．1趣味式板书趣味式板书就是运用有趣的字体变化和图画等手法进行板书，以夸张的形式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。形象化的板书设计不仅增加了信息刺激的强度，突出了教学信息的强化特征,而且促进了学生的选择性知觉。这种板书能更好地帮助学生概括知识、记忆知识，又是一种精湛高超的教学艺术。4．2表格式板书表格式板书是指将教学内容分解成一定的项目并制成表格,然后按项目逐项填写内容,或用表格的纵横交叉结构体现各部分内容之间的逻辑关系。表格可以由教师

7、设计,其中的内容由师生共同填写。       4．3图文式板书图文式板书要求教师根据教学内容精心设计，将文字、符号、简笔画以及图表等有序排列，做到形式多样，协调匀称，布局合理，给人以和谐的美感。       4．4提纲式板书提纲式板书以教学内容的结构或内容提要为主，它紧紧围绕教材，用简洁的语言和清晰的条理，将重点及难点准确地概括出来，从而起到提纲挈领的作用。提纲式板书层次分明、结构严谨，便于学生看、听和记，有利于他们理清文章的思路，巩固和复习所学的知识。教师在设计提纲式板书时要善于分析和概括，按照一定的规律将知识要点排列起来，同时要兼顾整体

8、美和结构美，切记顾此失彼或遗漏内容，否则会影响学生系统地掌握英语知识。4．5比较式板书比较式板书是将具有明显的相似（异）点或可比性较强的内容在板书中对照，帮助学生理解和记忆，培养