音乐在小学英语课堂中的有效运用

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1、音乐在小学英语课堂中的有效运用【摘要】在小学英语课堂中恰当地运用chant、歌曲、韵律诗、绕口令等方法，能够激发学生学习的兴趣，让学生在时而动感十足、时而舒缓抒情的音乐中走进多姿多彩的英语课堂，提高听力、语音、单词、句型、语法的学习效果，从而大大提高学习效率。【关键词】音乐手段小学英语课堂有效应用在小学英语课堂中恰当地运用各种音乐进行教学，能使学生在音乐的熏陶下进入奇妙多彩的英语世界，在轻松愉悦的氛围中习得知识。那么，如何把音乐融入英语课堂教学中？一、音乐与听力教学能够熟练地使用英语，“听懂”是最基础

2、的要求。教育部颁布的新课程标准中强调了听力的重要性，然而在小学英语中，部分教师往往只要求学生反复听、大量听，不注重方法的指导，导致学生对听力比较畏惧。英文歌曲融语言学习与娱乐为一体,它可以缓解学习时的紧张气氛，使你的学习在积极轻松的过程中完成。同时，歌曲的演唱中，会岀现许多单词的连读、重读、弱读及省音现象等。在学生学完"Numbers"这个话题的知识后，教师可适时地选择“Tenlittlecandles”这首歌曲，在听两遍后出示问题：1)Thesongisabout.A.colorsB.animals

3、C.numbers2)Howmanynumbersinthesong?A.3B.7C.10接着，教师再次播放“Tenlittlecandles”整首歌曲，学生带着教师的问题，在欣赏富有节奏的歌曲后，回答教师的问题。然后，在老师的引导下，听录音，并跟录音演唱整首歌曲。二、音乐与词汇教学在英语学习中，对单词的记忆是重中之重，但学生最怕的往往是记单词。学唱英语歌曲、编写chant时，可以将所jaai学单词巧妙融入，避免记忆单词时枯燥乏味。例如在学习了颜色后，教师准备了歌曲“rainbow”，播放两篇录音后,

4、利用“头脑风暴法”要求学生说出歌曲中出现的颜色单词，学生自然而然地巩固了表示颜色的单词red,orange,yellow,green,blue,老师教得轻松,学生学得愉快！在日常教学中，许多老师经常编一些节奏感强、便于记忆的“chant”激发学生的学习热情。如在学习元音字母i在开音节中的发音时，教师编了这样的chant：Lookatthebike」tsforMike.Lookatthecake.ItsforKate.Ilikethebike.Ilikethecake.三、音乐与语音训练由于小学生年龄小

5、，词汇量低，在说一些较长的英文句子时，往往会出现语言迟钝、连不成句子的现象。教师可以利用一些节奏欢快、朗朗上口的儿歌民谣来纠正发音，这对英语日常口语交流有很大的促进作用。如歌曲“Anappleaday”,这首歌曲中Anappleaday有两个连读，keepthedoctoraway中doctoraway是儿化，只有准确把握连读、儿化才能把歌唱准唱好。教字母“e”的发音时,可以编一首简短!>!的chant：e,e,e,/e/,/e/,/e/,elephant,elephant,egg,egg,egg.I

6、likeelephant,Ilikeegg.教师还可选择一些绕口令、歌谣，让学生欣赏性地听。如练习元音［ai］的发音，可以结合儿歌"Ilikemybike.Ilikemykite.Ilikemybikeandmykite.”在说唱的过程中，学生不由自主地打节拍，教学效果不言而喻。四、音乐与句型教学在教授句型内容的时候，大多数教师采用师生对话、角色表演的方法。但是，这种机械的方法是学生只学到了“死”的句型。融入音乐形式，可以使学生能够灵活转换，实际运用。例如在学习PEP三年级上册"Howmany…？”时

7、，教师可以尝试运用音乐元素将句子问答改编!!■成有节奏的小诗：Howmanyboysinyourclass?Therearetwentyboysinourclass.这样的长句对初学英语的学生是存在极大困难的，教师通过打节拍的方法让学生边拍边读。然后，带领学生进行创编:jaaiHowmanyboysinyourclass?Therearetwentyboysinourclass.Howmanygirlsinyourclass?Therearethirtygirlsinourclass...在《一闪一闪

8、売晶晶》的音乐中,学生饶有兴趣地演唱着歌谣，很快就朗朗上口。另外，英语课堂中，可以利用背景音乐激发情感、活跃思维。如在教“时间”时，教师播放一段轻柔的摇篮曲后说：现在是凌晨3点，大家睡得正香，学生们一个个趴在桌上，闭着眼睛睡觉。这时一阵急促而清脆的闹钟铃声响起，学生们纷纷一跃而起。接下来是一大段韵律鲜明，节奏强烈的快速音乐，每个学生都一边动作一边表演：Wearmyclothes./Washmyface./Brushmyteeth./Havebreakfa