我叫“神舟号”宋利娟

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1、《我叫“神舟号”》教学设计陆家中心小学校宋利娟教学背景：苏教版语文一年级上册第三单元，安排了《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》和《我叫“神舟号”》四篇课文。《我叫“神舟号”》让学生了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。课文将热爱祖国的思想感情蕴涵其中。是激发学生热爱祖国的思想感情的好教材。教学课题：《我叫“神舟号”》教学目标：知识与能力：学会本课2个生字，认识两种笔画，能正确流利地朗读课文、背诵课文。过程与方法：通过学习课文，理解课文内容。初步掌握朗读技巧，培养学生朗读的水平。情感态度价值观：了解我国航

2、天事业的成就，激励刻苦学习。教材分析：首先，《我叫“神舟号”》是一篇科普童话，低年级的小朋友一般都会喜欢读。但是本文的篇幅相对于一年级小朋友来说较长，所以把课文读正确、读流利比较困难。其次，本课还是以对话的形式展开故事情节的。学生第一次接触这样的文章，会分不清哪句话是嫦娥姐姐说的，哪句话是飞船弟弟说的。虽然第一课时中有过说明，但是还是需要多加练习的。另外，孩子会第一次接触分角色朗读，这是本课教学的重难点。但是，对于低年级的孩子来说采用这种形式来朗读课文，会进一步激发他们学习的兴趣。　　对于生字教学，“飞”和“么”这两个字看似简单，要孩子写好却不太

3、容易。我会把它们作为生字教学的重点。教学重难点：   1、通过多种朗读形式，让学生掌握朗读技巧。2、理解课文内容，体会思想感情3、写好生字“飞”、“么”教学方法：引导法、范读法、启发法   教学过程：（板书：我叫“神舟号”）一、复习导入1、今天，我们继续来学习课文4——学生齐读课题——我叫“神舟号”。（课件出示词语）2、首先请大家和词语朋友握握手。（a.自由读读生字。b.指名读c.齐读d.开火车读）3、带着拼音读，小朋友都会的，那么没有拼音朋友的帮忙，小朋友还能不能读好呢？谁自告奋勇的，愿意当小老师带领大家读一读的？[表扬：这个小老师当得有模有样

4、的，真神气]二、新授1、看来小朋友们都很聪明，靠词语是难不倒大家的，那就把我们今天的主角请出来吧，看看它的谁？（课件出示飞船的图片）生：飞船2、跟着老师读——飞船——飞船3、谁来说说它长什么样子？（生：贴了中国国旗）[表扬：你观察的真仔细，真是个小小观察家。它身上贴着中国国旗，因为它是中国的科学家研制出来的。小朋友们现在学好科学，以后就能发明更多的东西]（课件出示嫦娥图片）4、这一位又是谁？（嫦娥）跟老师读——嫦娥——嫦娥三、精读课文（一）第一自然段1、今天，我们就继续来学习神舟号与嫦娥姐姐的故事。小朋友们请看大屏幕上的第一自然段。（课件出示第一

5、自然段）自由读一读。这一段有几句话？（2句）那请你来读一读第一句话。（生读）2、从他的朗读中，你读懂了什么？（时间是“一天晚上”，地点是“太空”）3、太空指什么？（很高很高的天空）[表扬：你懂的真多]4、谁来读读第二句话？嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？（指名回答）[表扬：很棒，你找到了]（课件同步出示两个问题的下划线）5、嫦娥姐姐在问问题的时候非常亲切有礼貌，你从哪里可以看出来？（生：嫦娥姐姐称呼飞船为“小弟弟”）从称呼中可以看出嫦娥姐姐的亲切，那你能学着她的样子亲切地问一问吗？（生朗读）这位嫦娥姐姐真亲切啊！（板书：嫦娥姐姐亲切）6、谁再来试

6、试看？和他比一比。（生朗读）下面老师来读前面的旁白，请一位小朋友读读嫦娥姐姐的话。7、男女生读。（二）第二自然段1、嫦娥姐姐问了飞船弟弟两个问题，飞船弟弟会怎么回答呢？请小朋友们自由读读第二自然段。（板书：飞船弟弟）2、飞船弟弟说了什么呀？（指名回答）从飞船弟弟的话中，你知道了什么？（生：飞船是从中国来的，是科学家派来的，他的名字叫做神舟号。）[表扬：你看得很仔细，真是火眼金睛]3、飞船是从中国来的，只有我们国家有，你感到——自豪。（板书：肯定自豪）4、谁能带着自豪的感情读读这一段？先自己练练，可以配上动作。×××，请你上讲台来表演一下[表扬：老

7、师听出自豪的感觉了。]（读得好的额头上贴上五角星）5、接下来请男生们一起读一读。（男生读）男生读得底气很足，那么女生也来和男生比一比。（女生读）（三）第三自然段1、听了飞船弟弟的话，嫦娥姐姐会怎样想呢？我们接下来读读课文的第三自然段。（读完后，生回答：高兴）（板书：高兴）2、嫦娥姐姐为什么高兴？（可以和神舟号一起回去）3、回去会看到什么？（亲人，朋友，美好的事物）4、是呀！回家可以看到亲人、朋友，嫦娥姐姐当然要高兴，谁能用高兴的语气读好嫦娥姐姐的话？（个别读、小组读、齐读）5、如果嫦娥姐姐到我们昆山来做客，你想对她说什么？（嫦娥姐姐欢迎你，我带你

8、去逛逛陆家的生态园……）6、靠谁把嫦娥姐姐带回来啦——神舟号。你说我国的科学家厉不厉害，长大想不想当科学家——想。那小朋友们现在就要好好