《张老师教汉字汉字识写课本》汉字的研究及教学建议

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1、《张老师教汉字（汉字识写课本）》汉字研究及教学建议中文摘要《张老师教汉字（汉字识写课本）》汉字研究及教学建议中文摘要本文以当下较为流行的汉字教材《张老师教汉字（汉字识写课本）》为研究对象。运用分析统计的方法总结汉字的构成部件，将汉字部件归类为全功能部件、表义部件、示音部件、标示部件和记号部件五类，并系统地统计各类汉字的部件构成情况，为汉字教学提供帮助。然后运用统计和对比的方法，从传统“六书”和现代“六书”两个角度去归类教材中的汉字，以此了解教材中各汉字的结构类型，为汉字教学提供依据。最后以前文统计为依据，详细阐述各类汉字的教学方法，试图为对外汉字教

2、学提供更为科学有效的方法。关键词：汉字汉字部件汉字结构类型对外汉字教学作者：李媛指导老师：江学旺I英文摘要《张老师教汉字（汉字识写课本）》汉字研究及教学建议StudyontheChineseCharactersandTeachingSuggestionsinLearningChineseCharactersfromMs.Zhang(ReadingandWritingChineseCharacters)AbstractThispaperstudiesthemorepopularChinesecharacterstextwhichcalledLearn

3、ingChineseCharactersfromMs.Zhang(ReadingandWritingChineseCharacters).UsinganalysisstatisticsmethodstosummarizethecomponentsofChinesecharactersanddividingthesecomponentsintofivetypes:thecomponentsofreflectingthemeaning,thecomponentsofindicatingthesounds,thecomponentsofmarkingth

4、emeaningorsoundsandthesignscomponents,andthensystematicallysummarizetheconstituentsofdifferentcharacters’components,inthiswaytoofferhelpforteachingcharacters.Thenusinganalyzingandcomparingmethodstosummarizethecharactersinthetextfromthetraditionalsixcategoriesofcharactersandthe

5、modernsixcategoriesofcharacters,inthiswaytoknowthestructuretypesofeverycharactersandtoprovideevidenceforteachingcharacters.Lastlythispaperelaboratestheteachingmethodsofdifferentkindsofcharacters,andtryingtoprovidemorescientificandeffectivemethodforteachingChinesecharacters.Key

6、words：Chinesecharacters;componentsofcharacters;structuretypesofChinesecharacters;teachingforeignersChinesecharactersWrittenbyLiYuanSupervisedbyJiangXuewangII目录第一章绪论...............................................................................................................1第

7、一节选题意义....................................................................................................1第二节研究现状....................................................................................................2一、对汉字教学课程设置的研究................................................

8、......................2二、对汉字部件和结构类型的研究.......................