我教幼儿识汉字.doc

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1、1我教幼儿识汉字教幼儿认字其实是件很简单的事。喜欢昆虫的幼儿，家长们可以选择如蚂蚁、蝴蝶、蛾等让他练习；喜欢动物的幼儿可选择狗、猫、熊等字让他练习。要注意，千万不要让孩子先学习假名（或注音符号），因为如此一来，幼儿会有先入为主的观念，而变得不喜欢汉字。最初只要让孩子学习看、读，暂时不必注重写。多看见多读几次，久而久之，孩子自然而然也就知道如何写。如此；幼儿方不觉得认字是件苦差事。最好是拿认字卡让幼儿练习。例如，手拿认字卡，告诉幼儿：“这是鸽子哦！明华最喜欢的鸽子，鸽子会咕咕叫。”“这是蚂蚁。今天早上我们不是看到有好多蚂蚁在搬面包屑吗？它

2、们好勤劳哦！”刚开始不要让幼儿看太多张字卡，而且不可强迫，否则会引起反效果。最好的方式是激起孩子的好奇心，反问孩子：“这是什么？”小孩子不厌烦的话，可以多练习几次。也可以在生活中将使用认字卡作为是对孩子的一种称赞。如“小玫今天真乖，我们来玩卡片游戏吧。”第一天只认一张无所谓，第二天测验他是否记住，如果记住的话便高兴地称赞他一番。小小的称赞，孩子们就会满足，学习的欲望也随之提高。往后再慢慢地增加张数。不过，无论如何不要太过心急，因为幼儿容易玩腻，而且注意力无法持续很久。让幼儿维持学习的兴趣是最重要的。从孩子常讲、喜欢讲的话当中，选出能引发

3、孩子兴趣的话写在卡片上，然后一边让他看卡片，一边和他说话，这也一个好方法。如果他能全部记牢，下次可以让他自己拿字卡说出来，幼儿喜欢模仿大人，他必乐意这么做。无法做到的幼儿，不要责备他，继续重复几次，前面提及的天才儿童苏珊说，“我深知打从我们还在妈妈的腹中时，妈妈大部分的心血、时间都花在我们身上。我们深知母亲爱我们至深。”可见，在父母亲的爱心有智慧的教育下，孩子会有令人满意的成长，同样地，在学习认字教育上，也需要家长们的爱心与智慧。然而，只注重幼儿的智能是不够的，尚且需要培养人格。今后我们将介绍一位颇受爱戴德智兼备的德国法学博士卡尔·斐迪

4、。2改变孩子们吃饭的小伎俩"吃饭咯、、、、、”，如今，每当生活老师开始摆桌子，我就能听到有孩子在那高兴的叫喊，看到其他的小孩子端着小凳子积极的走向桌边。它让我感到吃饭对他们来说不在是一件难事，此时的他们是高兴的愉跃的。回想开学初孩子们吃饭的情景，一看到摆桌子，就能听到有孩子叹息：“哎呀，又要吃饭”，而个别幼儿更是无动与中，坐在那儿等老师去催。是什么让他们有了如此的改变，静下心来想想，生活中我主要坚持做到了以下几点：一、做好餐前的宣传工作。如可以向幼儿介绍今天的菜名，吃了它有什么好处，如果挑食不吃又会带来哪些危害等。二、及时鼓励，随时对进

5、餐中的幼儿进行表扬。如某某小朋友吃饭不讲话，碗中的饭都快吃完了，真棒！某某小朋友不仅饭吃的快，而且桌上一粒饭也没掉，真不简单！17/17三、发现问题及时纠正。如进餐时有的幼儿表现出不想吃饭等，此时，老师需问明原因后，根据情况指导幼儿正确就餐或者端着小碗喂孩子几口在让孩子自己吃。而不能因为孩子没闹，就不闻不问。四、充分利用幼儿想当“官”的心里，激励、诱惑幼儿努力做到最好。每餐饭前，我都要从班里挑选出两名吃饭不挑食、而且吃的快的幼儿当小班长（一男一女），如让他们给小朋友发擦嘴的毛巾、给其他小朋友端饭等。别看他是一种“苦力”，可孩子们却很乐意

6、，都争着抢着想当这个小班长。因此，吃饭的速度、质量比以前也有了很大程度的提高。这些看似都是不起眼的“小伎俩”，可孩子们的行为却在这些“小伎俩”的影响下、熏陶下而慢慢改变着。作为一名幼教工作者，我想,只要不断努力，针对问题多想一些“小伎俩”，找到解决问题的突破口，又何愁改变不了孩子们的不良行为习惯。3指尖上的智慧——以手指游戏《大变身》为例在幼儿的一日活动中，由于幼儿的个体差异，难免会出现一些消极等待的时间，为了尽量避免和减少幼儿消极等待的现象，我经常会带领幼儿玩一些手指游戏，这样既可以锻炼幼儿手指的小肌肉群，提高其动作的灵活性、准确性及

7、控制能力，又很好地减少了幼儿消极等待的时间，而在游戏的过程中，我和孩子们都感受到了小小的手指游戏所散发出来的无限魅力。在第一次带领幼儿接触手指游戏的时候，我请了有经验的浩然宝宝来教大家，他带我们玩了《大变身》的手指游戏：一只手指变变变，变成毛毛虫，两只手指变变变，变成小白兔，三只手指变变变，变成小花猫，四只手指变变变，变成小蝴蝶，五指手指变变变，变成大老虎。就是这个简单的手指游戏，为我们开启了一段指尖上的奇妙之旅。孩子们非常喜欢玩这个手指游戏，但是多玩几次必定会慢慢失去兴趣，那么，如何让手指游戏也“一歌多玩”，玩出精彩，玩出深度呢？“延

8、伸”是我找到的答案。一、延伸出模仿起初，我在手指游戏的模仿上进行延伸，让孩子们对变出的动物，进行模仿，有时模仿声音，有时模仿动作。比如：“毛毛虫是怎么游的呢？”，“小花猫是怎么叫的？”，“小蝴蝶是怎么飞的？