我在街上识汉字(1).doc

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1、《我在街上识汉字》教学设计教学目标：1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、电、公”3个字。2、正确、流利地朗读词串，感悟词语意思。3、激励学生在街道、社区等生活环境中主动识字，培养自主识字意识和能力。教学重难点：认读生字、积累词语。教学准备：课件、生字卡片学习卡教学过程：一．谈话导入1．（出示课件）师：这是什么地方呀？你是怎么知道的呢？2．我们这条街上都有什么地方呢？3．小朋友们可真能干，会认这么多字了。现在我们回到了教室里，这些词语宝宝们也回到了我们的课文里，这就是我们今天要学习的“2我在街上识汉字”出示课题：2我在街上识汉字——师领读课题，请同

2、学们打开课本97页。二．读中识字１.自由读。２．找拼音当中的后鼻音、翘舌音和整体认读音节，各种形式读。３．去掉拼音帽子读。４．师范读。[拍手读，读出节奏感来。]５．全班站起来读[拍手读，读出节奏感来。]三、组织游戏，巩固识字。活动一：找苹果。课件出示：一棵茂盛的苹果树，树上挂满了带有汉字的红苹果，教师指名读苹果上的汉字，学生读准字音后，苹果就随着美妙的音乐迅速落地，教师接住苹果，送给学生，得到字卡的学生领读词语。四、课间休息，活动脑瓜。五、深入感悟，理解词意。1.辨析两组同音字“公”和“工”，“园”和“院”。2.随文识记掌握“店”和“电”。3.练说句子。(1)课件出示说话训练

3、的句式：“我去哪里干什么?”的句式，练习说话。请小朋友们自己选一个句子来补充说一说。（谁去哪里干什么）1、我去书店买书。　　　　　　　　　　2、我和姐姐去电影院　　　。3、小朋友们去　　　玩耍。4、　　　去　　　　　　。六、启发想象，指导书写。课件出示：中公电１.看看这三个生字宝宝它们还会变魔术呢？口→∣→中八→→公曰→→电小结：从刚刚的魔术中我们用什么办法记住了字宝宝呀？（加一加）2.老师能用组词的方法记住它们，你们可以吗？出示：公公司公园中电3.生跟着电脑写这三个字，师边说笔顺。4.在田字格中写字。①看一看：师写生看，“中”字强调在田字格里的占格。②练一练：学生认真书写“

4、中.公.电”(教师巡视，指导书写，纠正学生的写字姿势，挑选典型性的作业，对书写工整、规范的学生，教师在他的作业本上加盖“小小书法家”的印章)。④评一评：展示佳作，师生评议，引导欣赏。七、课外拓展，巩固识字。活动一：画地图1.教师引导：老师想送给大家每人一件礼物，你们的礼物都藏在一个有趣的故事里呢!认真听，对照学习卡，把听到的词语连起来，可以用直线连起来，也可以用弧线连起来。故事内容：星期六，天气晴朗，明明全家开始周末旅行了。他们先来到南门汽车站，上了汽车，李明全家就直奔中山公园了。在路上，他们有说有笑，开心极了。途中还经过了不少地方，有明明读书的学校，妈妈上班的人民银行，气派

5、的红星商店，整洁的县人民医院，还有爸爸上班的公司和明明经常买书的新华书店呢！中午，全家人到大饭店饱餐了一顿，接着到电影院看了一场电影，最后坐上了汽车回到了汽车站，才结束了今天的旅行。（故事内容中的黑体字，就是学习卡中的九个词语）。2.同学们，连完后你们有什么发现？（学习卡中共有九个词语，所以用直线连的学生发现，是一颗五角星，用弧线连的学生发现，是一朵鲜花）。3.学生连好的图形展示。七、总结方法，鼓励识字。1.教师引导学生总结本课的识字方法。（这节课我们都收获了什么呢？）2.教师鼓励学生说出更多的识字方法。3.教师总结：小朋友们，其实生活当中处处有汉字，（课件出示：实景录像——

6、学生们喜闻乐见的标牌……）识字的方法有许多，只要你做有心人就一定会认识到更多的汉字，让我们加油吧！板书2我在街上识汉字zhōnggōngdiàn中公电加一加扩词