培养学习习惯形成良好学风

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1、《培养学习习惯，形成良好学风》杰出的思想家培根说：“习惯是一种巨大力量，它可以主宰人生。”当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益终身。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的学习习惯。”其实在我理解（不知道是不是很偏激和狭隘）我们小学阶段是学生养成良好学习态度、学习习惯的重要时期。其实在小学，学生所学习的知识容量并不大，那么在我们身上更重要的任务是什么？是对学生形成良好学习习惯的培养和学习方法，学习能力的培养。根据自己的工作实际我认为从以下五力入手：引力、魅力、动力、效力、胜利。一、内

2、容是引力。要想培养学习习惯，必须让学生明确学习习惯方面的内容，这样学生有了正确的方向才会有正确的行为。今年我担任的是五年级班主任，这个班级是我从一年级跟上来的，学生各方面的行为习惯基本养成，但在学习习惯方面还较差，因此，我把这方面作为工作重点。那么培养学生良好的学习习惯，我认为首先必须让学生对学习习惯的内容有一定的认识，这样才能产生自觉动机。因此开学初我对学生提出了学习上十二方面的内容1.写字规范2.听课专心3.作业认真4.学会思考5.用好工具书6.积累词句7.勤写日记。8.敢于提问9.学会合作10.读课外书11.学会预习12.知识梳理，让学生记在心中，然后引导学生自我评价哪

3、那一条没做到，那一条做到了，结果发现，做得好的都是成绩优秀的学生，做的不好的成绩较差。这说明这些同学在学习习惯方面存在严重为题：比如：我班的苏阳他的学习成绩，总是忽高忽低，不稳定，他的字迹潦草代表尽管他有聪明的脑袋但是没有认真的学习态度。吴浩上课注意力不集中可以说明他聪明但是不虚心，也可以说明他没有良好倾听的学习习惯，陈鹏回答问题他的语言表达不流畅准确说明他没有积累词句的习惯；李峰他的思维不清晰活跃说明他不善于动脑思考，不善于质疑和表达这样他们找到了自己成绩不好的原因原来都是学习习惯惹的祸，而且他们针对提出的内容明确了努力的方向。写下了自己的承诺。二、兴趣是魅力习惯培养要从兴

4、趣开始。养成习惯，就是要把不经常出现的行为训练成经常出现的行为。这个过程是十分艰苦的。虽然如此，但我们尽量不能用苦行僧式的训练方法，如果光是让孩子苦练，孩子会感到厌烦。所以，可以采取一些有趣的形式，如通过游戏、活动、竞赛等途径，不断变换形式来进行训练。例如，在课前准备这个学习习惯培养上，我们班级是这样做的：学生在上完一节课后是不能马上下课的，他需要把下节课的学习用具准备好放在桌子的指定位置然后再下课。当下一节课打铃时，学习委员袁硕马上喊“准备上课”。然后开始背诵或唱歌坐好等待老师来上课。如果有的孩子没有坐好或者动作慢这时候班级的红领巾监督岗就发挥了作用及时减分。天天如此，学生

5、都养成了课前准备的好习惯。再比如语文课的预习，我教学生读三遍书的方法，第一遍划出字词，读准字音，带生子的词读三遍，第二遍书联系上下文理解词的意思。不能理解的画上问号。借助工具书理解词的意思，学习生字的意思并组词，最后找出形近字来记字形，这样从音形义方面学会了生字。读第三遍课文了解内容，不懂得地方做记号。我想方法教给学生了，学生一定能完成任务，结果让我大吃一惊，有一半的同学对这样的预习作业偷工减料，后来我想了一个调动预习积极性的办法，对预习作业第二天早自习各小组用游戏的办法检查。这个游戏就是组内或全班开火车用有节奏地拍手想，有节奏地拍肩说的方法，汇报字词学习情况，谁说错了谁下课

6、表演节目，结果学生的兴趣大增，以后的预习作业都能认真完成，字词方面老师教的轻松学生学的快乐。由此，我感受到了兴趣的魅力。　三、爱心是动力。对于一个20人的班级有三分之一的学生是特殊家庭的孩子。这对于学习习惯的培养造成了困难。面对这样的学生，我用更多的爱心去呵护他们，去关心他们，比如我班的张娜，韩雪。袁硕从小父母离异，跟年迈的奶奶。姥姥生活，有时一句真诚的话会让他解除烦恼，一件温暖的衣服，一个甜甜的面包会让他成为学习的动力，他们形成了良好的学习习惯，学习成绩一向优秀，成了同学们的一面镜子。还有我班的齐宇航，他在学习上的“懒”是出了名的，经常不完成家庭作业，不怕大家笑话，我用三年

7、的时间才使他改掉了这个坏习惯，这三年中真是绞尽脑汁，用过的方法无论严格批评还是及时鼓励都无济于事，面对这样的学生怎么办？我思索再三，不能发火，要用爱去触动那根懒神经，不能急于求成，要循循善诱，耐心说服，只要心诚，水滴终能石穿。于是我经常和他促膝谈心，一面细心观察，捕捉最佳教育时机。那是一个寒冷的冬天，他发烧呕吐，我顶着寒风骑着自行车带着他来到诊所看病，他很受感动他说谢谢老师，我说你真想谢谢老师就应该做一个好学生。他听了我发自肺腑的亲切语言，连连点头，似乎真正领悟到了老师的良苦用心。以后，他变了，上课积极