坑头幼儿园2011学年第二学期大四班备课第一周

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1、教学活动设计表第一周2012年2月13日活动名称《认识0》涉及领域数学执教老师黄丽萍活动目标引导幼儿发现相同数相减都等于0活动准备积木、幼儿用书、图片重点及难点理解“0”的意义活动过程：1、教师出示教具，边讲述应用题。教师：“树上有4只小鸟，飞走了4只，还剩下多少？幼儿回答问题后：用什么来表示一只没有？《告诉幼儿没有用“0”来表示，出示“0”请幼儿认识，并列出算式4-4=0写在绒板上。2、教师口述应用题，引导幼儿列出算式。3、教师小结：一个数减去和它一样多的数，的书都等于04、玩“伸手指头”的游戏指导幼儿做幼儿用书第二页的练习。活动反思：通过学习让幼儿理解“0”的含义。教学

2、活动设计表第一周2012年2月13日活动名称《红通通的年》涉及领域社会执教老师黄丽萍活动目标了解有关春节的一些传统习俗。活动准备音乐磁带、图片重点及难点学习给别人拜年的礼节活动过程：1、欣赏乐曲《春节序曲》，感受春节的喜庆氛围，引出活动。2、看《幼儿用书》，了解春节人们的活动。提问：（1）图上人们在过什么节日？这是哪个国家的节日？（2）人们在春节干什么？心情怎么样？（3）什么是拜年？3、幼儿讲述自己在春节时的活动及是怎样拜年的。4、教师小结：春节是我们中国一个很重要的传统节日，春节期间人们都非常高兴……在《春节序曲》的音乐中进行小组活动。活动反思：让幼儿了解一些关于春节的习

3、俗，知道春节是我们中国比较注重的一个节日。教学活动设计表第一周2012年2月13日活动名称《能干的电脑》涉及领域科学执教老师曾银欢活动目标激发幼儿探索电脑的奥秘的兴趣，喜欢操作电脑活动准备电脑、各种电脑的图片重点及难点引导幼儿了解电脑的外形构造及用处活动过程：1、主题导入：出谜语让幼儿猜，组织谈话，谈谈自己的爸爸妈妈如何操作使用电脑的。2、探索奥秘：请有一定经验的幼儿示范操作相关程序，观看教师操作电脑进行计算、写字、玩游戏、听应约、看动画。画画等，有条件的可以让幼儿分组进行操作。想想说说：启发幼儿回忆日常生活中应用电脑的部门、认识电脑给人们的生活带来的方便，如在银行、商场、

4、售票处、办公室等场所。人们是如何使用电脑的。活动反思：激发幼儿对探索电脑的奥秘并能简单的使用电脑。教学活动设计表第一周2012年2月14日活动名称《春天》涉及领域语言执教老师曾银欢活动目标启发幼儿仿编诗歌，掌握有关的词语活动准备幼儿用书、关于春天的挂图重点及难点教小朋友理解诗歌中“春天是什么“的含义活动过程：1、指导幼儿理解《幼儿用书》上的内容，知道本诗中有什么事物。2、教师有感情地朗诵诗歌，并提问：l诗歌的名字是什么？l诗歌中有谁？l诗歌中的事物都说了些什么呢？3、多种形式练习朗诵诗歌：教师与小朋友对诵；小朋友朗诵对话；教师引导幼儿分角色朗诵。4、启发幼儿编诗活动反思：通

5、过学习让幼儿了解春天的特征学会描述春天。教学活动设计表第一周2012年2月14日活动名称《两人三足》涉及领域体育执教老师曾银欢活动目标培养幼儿动作的灵敏性和协调性活动准备绳子、口哨重点及难点锻炼幼儿的合作意识和团结精神。活动过程：1放音乐做热生运动2、根据幼儿人数分成若干组。3、用绳子把一个幼儿的左腿和另一个的幼儿绑在一起。成为三条腿，俩个幼儿相互搭肩。4、教师发出口令后，各排排头一组协调一致的向终点走，然后从终点反回起点，拍第二组人的手，第二组用同样的方法，哪一组先走完为胜。5、可以让幼儿自己组织比赛提高他们的自觉性，有序性活动反思：通过活动培养幼儿的团结合作精神，锻炼幼

6、儿的幼儿动作的灵敏性和协调性。教学活动设计表第一周2012年2月14日活动名称《小嘴巴》涉及领域健康执教老师黄丽萍活动目标了解嘴巴的作用，知道爱护嘴巴的一般常识。活动准备每人一面小镜子，彩笔。重点及难点引导幼儿保护好自己的嘴巴活动过程：1、游戏：“五官秀”，请幼儿跟着教师边念歌谣边做动作。2、分组活动：小嘴巴（1）请幼儿照镜子观察自己的嘴巴，做各种表情，看看嘴巴又什么不同的样子。（2）让幼儿互相观看同伴的嘴巴，看看不同人的嘴巴形状有没有不同。3、集体谈话：（1）你们的嘴巴又什么不一样？（2）你的小嘴巴会做什么呢？4、教师指导幼儿看幼儿用书，请幼儿选择爱护嘴巴的方法，并用笔做

7、上记号。5、分组讨论：怎样爱护我们的嘴巴。教学小结：嘴巴是我们身体的一个“大门”，不随便把东西放进口玩。活动反思：通过活动让幼儿了解嘴巴的作用，知道爱护嘴巴的一般常识。教学活动设计表第一周2012年2月15日活动名称《认识0》涉及领域数学执教老师黄丽萍活动目标发展幼儿分析、判断、推理的能力活动准备积木若干、幼儿用书、挂图重点及难点理解0的意义及运用活动过程：复习1教师出示教具，边讲述应用题。教师：“树上有4只小鸟，飞走了4只，还剩下多少？幼儿回答问题后：用什么来表示一只没有？《告诉幼儿没有用“0”来表示，出示“0”