论高职院校学生顶岗实习的制度化建设

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1、第18卷第1期高等职业教育—天津职业大学学报Vol.18,No.12009年2月HigherVocationalEducation—JournalofTianjinVocationalInstituteJan.2009论高职院校学生顶岗实习的制度化建设朱小平（浙江交通职业技术学院，浙江杭州311112）摘要：顶岗实习是高职教育过程中十分重要的教学环节，要提高顶岗实习的质量，必须加强过程的管理。过程的管理依赖于制度的建设和完善，通过建立完善的实习制度和实习质量评价体系，并实施严格的考核，才能有效地对顶岗实习进行质量监控，从而提高顶岗实习的质量。关键词：高职教育；顶岗实习；制度建设；规范管

2、理中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1008-8415[2009]-01-0033-03随着高职教育教学改革的不断深入，顶岗实习越增多，靠学校已很难安排如此多的实习岗位，很大部分来越被高职院校所重视，但由于受各种因素的影响，顶学生只有自行落实实习岗位，由于有些企业不能接收很岗实习效果并不尽如人意，主要有以下问题：多学生实习，造成学生实习的地点过于分散，校内指导一、顶岗实习管理存在的问题教师数量的不足或指导教师能力不够，又缺乏校外实习1.管理层面配套制度的缺失。虽然近几年来从中央基地管理人员的有效参与，对学生顶岗实习的指导只能到地方十分重视推进高职教育工学结合、顶岗实习工流于形

3、式。作，但尚停留在提高认识的层面上，相应的配套措施没由于以上种种原因，使顶岗实习的效果大打折扣，有跟上，相关的制度法规还不健全。由于政府没有出台管理的不到位是影响顶岗实习质量的主要因素。顶岗实相应的政策去激励企业主动参与校企结合培养人才工习达不到预期的效果，不仅影响了高职人才的质量，对作，在制度上没有对企业接收学生实习采取相应的鼓教育资源也是一种浪费，而制度建设是管理的基础，制励措施，顶岗实习出现了学校热、企业冷的现象，企业参度具有导向作用，通过制度可以使管理者和学生都明与的积极性并不高。企业追求经济效益，担心接收学生确自己该干什么，并依据制度对实习进行考核。因此，实习会影响生产的安排

4、和产品质量，所以，即使安排了加强顶岗实习的制度化建设是必不可少的工作。学生实习，也只是安排参观或从事简单劳动，很多学生二、顶岗实习制度化建设途径顶岗实习的内容与专业是不对口的，所学的知识和技顶岗实习应从政府、学校、企业的角度出发，分别能没有应用的机会，不能实现真正顶岗。另外，企业往往制定相应的制度，以保证顶岗实习持久地、稳定地运不能按学校所期望的那样安排工程技术人员对学生进行，其中最主要的是学校，学校是组织、管理学生顶岗行业务指导，遇到这类问题，学校方面也是束手无策。实习的主要单位，为了做好学生顶岗实习工作，应建立2.过程管理制度不健全。学校在管理顶岗实习过程一整套规章制度，包括保证实

5、习正常开展的教学管理和考核顶岗实习效果时，缺乏必要的反馈和过程的考制度，来保证顶岗实习的顺利实施。核。在评价结果分析方面，仅用考勤和学生的实习总结1.政府层面的制度化建设。政府通过政策法规、制来评价学生实习的成效，对学生职业素养的养成、职业度措施的引导，促进工学结合的推行和实施，如建立企技能训练方面的评价缺少办法。有的是虽有相关制度，业接收职业院校学生实习的制度和税收优惠减免政但可操作性差，导致制度管理流于形式，起不到应有的策，使顶岗实习有法可依。教育行政部门、劳动和社会作用。保障部门以及相关法律部门联合制定相关法规，使顶3.顶岗实习指导不到位。高职教育规模不断扩大，岗实习有制度的保证

6、。政府主管部门要积极发挥政策高职学生数已占高等教育的半壁江山，随着学生人数的支持制度保障、措施促进的作用，协调学校和企业之间收稿日期：2009-02-13基金项目：该文为浙江高职教育研究会2007年重点课题《高职院校学生顶岗实习制度化研究》（项目编号：ZD0715）的阶段性研究成果。作者简介：朱小平（1957-），男，浙江江山人，浙江交通职业技术学院人文系主任，副教授。-33-第18卷第1期高等职业教育—天津职业大学学报Vol.18,No.1的关系，使顶岗实习成为政府行为。此外，政府应加强应给学生下达实习任务书，任务书包括实习目的、实习监管力度，制定就业市场准入规则，不断规范就业市场项

7、目名称、实习任务、实习应掌握的知识和能力、实习秩序，为学生实习创造良好的市场环境。计划安排、实习注意事项、应按时上交的资料、实习的2.企业参与职业教育制度建设。企业参与职业教成绩评定方法。同时学校实习指导教师应与企业指派育制度建设在国外早有先例，美国、新加坡、德国、日的实习指导教师一道，编制实习指导书，在学生实习时本、澳大利亚等通过政府立法、税收、财政等手段鼓励下发到学生手中，使学生明确自己的任务。四是《学生和要求企业参与职业教育，制定了一系列