高职院校学生顶岗实习的研究与探索

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1、高职院校学生顶岗实习的研究与探索　　【摘要】高职院校的顶岗实习既是一个新事物，也是实践教学方法体系中不可缺少的环节。顶岗实习在高职教育教学中具有重要的地位和作用，体现了校企合作、工学结合的人才培养模式，它在实践中展示了无限的发展空间和优势，在人才培养的过程中起着不可替代的重要作用。　　【关键词】高职院校顶岗实习问题方法　　高等职业技术教育以培养技术型、应用型人才为主要目标，顶岗实习是职业技术教育的最后一个极为重要的实践性教学环节，综合运用所学的专业知识和基本技能，锻炼独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践有机结合起来，从而提高实际工作

2、能力。　　一、顶岗实习的内涵　　顶岗实习是指根据教学计划的安排，派学生到企业的具体工作岗位上工作，一边学习理论一边进行实践，参加顶岗实习的学生在实习期间不仅接受教师的指导，而且还接受企业文化的熏陶，让他们树立起强烈的竞争意识和吃苦耐劳的精神。顶岗实习是实现高等职业教育人才培养目标，完成实践教学计划的重要教学环节。　　二、高职院校顶岗实习中存在的问题　　虽然各高职院校已经推广顶岗实习的教学模式，但是在实施过程中还存在不少问题，这也使得该项工作遇到了比较大的阻碍，主要表现在以下方面：　　（一）学生沟通适应能力较弱，思想教育不到位　　学生在顶岗

3、实习中普遍缺乏与人交流、如何与同事相处共事、如何协调各方面的关系的能力。学生首次较长时间离开学校而进入社会，当前大部分实习生都是独生子女，缺少吃苦耐劳精神和合作精神，依赖性强。如果不对其进行思想教育，会给有些同学造成极重的心理压力，致使顶岗实习任务无法顺利完成，给校企双方在管理上也带来了难度。　　（二）校企合作有待于加强，实习基地有待稳固　　多数接纳学生参加顶岗实习的企业单位，用工制度符合国家规定，管理规范，学生与企业双方反映较好，学生实习工作经验和操作能力提升较快。但是也有部分企业存在问题，有的企业用工需求量较小，把学生当作廉价劳动力使

4、用，劳动强度大、工作时间长。或安排学生做与专业不符的工作，导致不少企业对学生实习不负责任，达不到实习的预期效果，影响顶岗实习工作的进行。　　（三）用人单位、学校、实习学生权责关系不明确　　即使企业接纳了学生的顶岗实习，学校、学生、企业三方的权利、义务和责任关系也十分不明确，大部分实习单位不主动与学生签订劳动合同，只签订简单的实习协议，一旦学生在顶岗实习期间出现问题，就可能出现劳动争议。如没有相关条文约束，将难以保障学生的合法权益，如果处理不好肯定会影响到校企合作关系。　　（四）学校考核制度存在的问题　　学生顶岗实习远离学校，目前考试制度还

5、不够完善，存在很多缺陷。首先，以简单的总结报告或答辩代替评价，缺乏有效的过程考核。其次，缺少校外实训基地管理人员的有效参与，校外实训基地管理工作对学生顶岗实习很重要，但现行评价方法往往忽略校外实训基地管理人员的有效参与，使得评价内容缺失了重要环节，从而难以保证评价结果的完整。第三，缺乏必要的反馈。在评价结果分析方面，往往较多侧重于考勤和分数的统计，而未能对学生在技能训练和职业素养养成方面给予适当的评价。　　三、高职院校顶岗实习的措施及方法　　高职院校顶岗实习是一门重要的综合实践课程，它由学校、企业、学生三方共同参与，具有管理主体多元化、实

6、习地点分散化、实习内容多样化等特点。为此，必须通过健全顶岗实习管理体系，制定及完善相关的管理制度，不断改进顶岗实习管理方法，拓展和稳固实习基地，加强队伍建设等办法，才能保障顶岗实习工作有序、有效的完成。　　（一）学校应高度重视，健全顶岗实习管理机制　　高职院校应高度重视顶岗实习工作，建立规范的管理制度，要建立一整套完善的顶岗实习管理制度，还要建立激励机制，制定并落实优秀实习生评选方案和优秀实习教师评选方案。　　（二）改革教学计划和课程体系，根据专业选择实习基地　　学校在解决专业培养目标和企业实际状况产生冲突的情况下，要主动改革教学计划，保

7、证各个教学环节与顶岗实习紧密连接，修改人才培养方案，围绕企业生产需求确定相应的教学内容和培养模式。实习内容应与教学计划中的课程相衔接，教学计划中的技能课应在实习过程中结合实习内容来完成授课任务，原本在校内开展的课程，可由企业中的技术人员和教师结合生产实际来进行现场授教。　　（三）明确顶岗实习考核标准　　为保证顶岗实习质量，必须对参加顶岗实习的学生进行严格考核，根据顶岗实习教学计划，结合企业实际实践内容、操作能力、实习纪律和学校开设的技能课程等方面，分项目进行评分。考核体系必须兼顾实习的过程和实习的结果，学校和企业应共同制定考评办法。顶岗实

8、习是人才培养的重要环节，必须进行严格的评价与考核。　　（四）加强管理、责权分明　　顶岗实习期间要通过校企双方签订的协议，明确企业、学校、学生的责任与义务。学校方面要明确顶岗实习的各项管理责任，