临床护士计算机素质现状调查及影响因素的分析

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1、【LIIIII11111111LIII111LIllIIIqY2296778中国医科大学研究生学位论文独创性声明本人申明所呈交的学位论文是我本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得我校或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料，与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。论文作者签名：宝蛰日期：垒：三：苎：1中国

2、医科大学研究生学位论文版权使用授权书本人完全了解中国医科大学有关保护知识产权的规定，即：研究生在攻读学位期间论文工作的知识产权单位属中国医科大学。本人保证毕业离校后，发表论文或使用论文工作成果时署名单位为中国医科大学，且导师为通讯作者，通讯作者单位亦署名为中国医科大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。学校可以公布学位论文的全部或部分内容(保密内容除外)，以采用影印、缩印或其他手段保存论文．论文作者签名：指导教师签名：日期：震铮目录一、摘要中文论著摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1英文论著摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3二、英文缩略语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5三、论文前言···⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯······⋯⋯⋯⋯OOOOO⋯⋯⋯⋯······⋯⋯⋯6翮舌””””””⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”””“”””“”⋯”⋯”””“““”⋯”6对象与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8结果⋯⋯···············”·······⋯⋯·······⋯···⋯⋯········”⋯

4、⋯·······⋯··⋯·13讨论········⋯··⋯⋯⋯⋯⋯·⋯⋯·······”·⋯···⋯⋯⋯······⋯·········⋯⋯⋯20结论····”⋯⋯·············⋯···”············⋯··⋯⋯··················⋯⋯⋯·⋯28四、本研究创新性的自我评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯29五、参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯30六、附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯34综述⋯⋯⋯···”·

5、··········“⋯·····⋯⋯⋯·····”········⋯·······⋯⋯············39在学期间科研成绩⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯51致{射·············⋯··⋯⋯⋯······”·············⋯······⋯···················⋯⋯··52个人简介⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯53·中文论著摘要·临床护士计算机素质的现状调查与影响因素分析目的本研究旨在了解医院临床护士计算机素质的现实水平，分析其

6、影响因素，并探讨切实提高临床护士计算机素质水平的有效对策，为相关部门的培训计划提供理论依据。方法本研究是描述性研究。按照分层、随机的方法选取2012年7月"-'10月期间沈阳市某所三级甲等医院605名临床护士进行问卷调查，临床护士计算机素质现状采用修订后的《临床护士计算机素质问卷》进行测量；影响因素采用个人对尝试新的信息技术的意愿和电脑焦虑问卷、自行设计的一般资料调查表、计算机使用经验和教育／培训经历调查表进行测量。采用例数、构成比描述研究对象的一般情况；采用均数、标准差、95％可信区间(Confidence

7、Interv2Ll，CI)对临床护士计算机素质得分进行统计学描述；采用单因素方差分析法或t检验分析不同因素间临床护士计算机素质的差异，有统计学差异者进一步采用两两比较法进行组间比较(方差齐者采用LSD检验，方差不齐者采用Games．Howell检验)；采用多元逐步回归分析临床护士计算机素质的影响因素。结果l、本研究共收集有效问卷546份，调查对象的平均年龄为31．17±7．93岁，平均护龄为9．26±8．24年，全部调查对象都曾经使用过电脑，3．5％的调查对象从来没有上过网。2、被调查护士的计算机素质总得分转

8、化为标准分为69．59±10．86，得分最高的维度是“计算机态度”(79．34±13．94)，最低的维度是“计算机程序设计"(60．42±14．45)。3、单因素方差分析结果显示：对于不同年龄、性别、编制、护龄、是否倒夜班、职称、职务、第一学历、最高学历、家中是否有电脑、家中是否有上网条件、工作单位是否提供足够的电脑、电脑书籍、日均用电脑时间、日均上网时间、是否参加过计算机或网络应用的学习／培训、个