体验式教学在零售学课程中的实践与思考

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1、体验式教学在零售学课程中的实践与思考作者王海洋专业市场营销摘要：《零售学》课程本身的实践性很强，要想真正学好零售学，学到又用的东西，就必须把课堂知识与实际实践结合起来。也可以不断创造和实践新的教学方法。体验式教学作为一种情境启发式的教学方法对于学习《零售学》具有很好的效果。本文对于此进行了一些比较浅显的研究探讨。关键词体验式教学情景模拟创新一对《零售学》的某些认知《零售学》作为市场营销专业大三课程的重要组成部分，学好本门课程对以后的发展将会有很大的帮助。学好了本门课程，便能充分认识零售的各种理论，熟悉零售的各种流程，有利于自己在营销领域的全面发展和进步。《零售学

2、》是一门理论性和实践性都很强的课程，其在为学生拓展知识面，开拓就业管道发挥着积极作用。而目前我国的现状是，相对于迅速发展的中国零售业，当前高校在应用型专业人才的培养方面还存在明显的差距，人才短缺的问题始终是制约零售业发展的一个重要瓶颈。为了提高大学生的实践技能，现在各个高校都在积极开展实验教学，对《零售学》这门课程来说，实验教学更是必不可少。为了提高教学的效果，现在的高校已经创造了很多的教学方法，在这些教学方法中，体验式教学方法是一种行之有效的教学手段。二体验式教学1体验式教学的内涵体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈

3、现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。体验式教学以人的生命发展为依归，尊重生命、关怀生命，拓展生命、提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义。它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物，还在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。2体验式教学的特征（1）.体验式教学尊重生命的独特性　　（2）.体验式教学善待生命的自主性　　（3）.体验式教学理解生命的生成性　　（4）.体验式教学关照生命的整体性体验式教学中的师生关系是通过教学中的交往、对话、理解而达成的“我——你”关系，而不是单

4、纯的“授——受”关系。3体验式教学的意义（1）.体验式教学是人解放自身的一种途径（2）.体验式教学是个体知识建构的基础（3）.体验式教学是个体品德形成催化剂与心理健康的保障4体验式教学的起源（2）美国组织行为学教授戴维·库伯(Davidkolb） （2）20世纪80年代初提出（3）模型——体验学习圈：活动(体验)→发表→反思→理论→应用→活动体验)，依次循环。   （4）他认为：有效的学习应从体验开始，进而发表看法，然后进行反思，再总结形成理论，最后将理论应用于实践。5体验式教学的特点（1）亲历性。本质特征。亲历不同于亲身经历，它包括：①实践层面的亲历，即主体通

5、过实际行动亲身经历某件事，比如学生在教学活动中，行为的参与，包括主体扮演和不扮演客体的角色两种情况；②心理层面的亲历，即主体在心理上、虚拟地“亲身经历”某件事，也包括两种情况：对别人的移情性理解、对自身的回顾，反思。体验式教学主张在教学活动中，学生不再是被动的知识接受者，而是主张他们在教学活动中，从行为和感情上直接参与到教学活动中来，通过自身的体验和亲历来建构知识。 （2）个人性。各个主体间存在种种差异，其主体性水平不一，兴趣爱好各异，对事物的理解不同，故其体验也各不相同。即便对于同一事物，不同的主体也完全可以以不同的方式去亲历，得到不同的认识，产生不同的情感。

6、然而个人性的体验又是可以分享的。正因为主体的体验存在差异，他们之间才有交流和分享的必要和可能。不同的方式，不同的感受，不同的理解，经过交往和沟通能碰撞出心灵的火花。（3）缄默性。体验是主体的亲历，意味着在场，主体从体验中获得的丰富的内心感受，对不在场的另一主体而言，有些成分是可以言说的，有的则只能意会、不可言传，这可称为所谓的“缄默性知识”。如审美体验就是这种情形，主体在观赏和享受美时，伴随着紧张剧烈的内部活动、丰富的想象、热烈欢快的情感，产生的是深层的、活生生的、令人沉醉痴迷而难以言说的特殊的内心感受。（4）寓教于乐。体验式学习为寓教于乐的研究开辟了新思路。“

7、乐”并非教师单方面制造乐趣，而是学生主动体会到的乐趣。寓教于乐中的“乐”字应包涵两层意义：一是指教师把传授的知识融入能激发学生兴趣的教学方法中去，尽量使教学过程像娱乐活动一样吸引人。二是指教师通过调动学生学习的积极性，将被动学习变成主动掌握的过程。使学生明确学习的目的，井体验到学习的快乐。（5）体验教学中的教师与学生。体验教学中的师生关系是通过教学中的交往、对话、理解而达成的“我一你”关系。在体验教学中，教师是学生学习和成长的帮助者。及时准确地发现学生的需求并提供恰当的帮助，是教师最重要的教学基本功。体验教学强调帮助学生学习的方法，真正凸显了学生的主体地位。关注

8、的根本点是怎样帮助学生进