《克里克塔》教学设计

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1、《克里克塔》教学设计教学目标：1、通过阅读了解“克里克塔”是一条与众不同的蛇，它聪明、乖巧、乐于助人，还非常勇敢，明白人与动物之间应该真诚相待，进而体会到读书的快乐，激发课外阅读的兴趣。2、引导孩子抓住图文中有特色的细节仔细观察，并从中获取知识。3、训练孩子借助读物中的图画进行阅读的能力，并引导孩子发挥想象，用画画的形式续编故事。教学过程：一、谈话激趣：从课内导向课外，聊动物。同学们今天我们来上一节故事课，上课前有几个要求，请生读。有几只小动物也想来听呢，跟它们打个招呼吧！1、课文中认识的动物：——媒体示：聪明的乌鸦长出新尾巴的壁虎松鼠

2、和松果——这些小动物，我们都是在语文书中认识它们的。你喜欢谁，就跟谁来打个招呼吧！——打招呼后，直接问：你为什么喜欢它？2、课外阅读中认识的动物：（1）示：《小猪唏哩呼噜》的图片，练说：《小猪唏哩呼噜》让我认识了（）。（2）《好饿的毛毛虫》练说：《好饿的毛毛虫》让我知道了（）。（3）《蚯蚓的日记》练说：（）让我认识了（），也让我知道了（）。——是啊，通过课外阅读，我们认识了这么多有趣的小动物。3、凶猛的动物带来的可怕：示图片：小老鼠、毛毛虫、大猩猩、鳄鱼……（1）叫一叫每种动物的名字。（2）集体出现：看到这些动物，你会（）。（可能会尖叫

3、，会发抖，会逃跑……）——这些动物很凶猛，很可怕。过渡：今天我们将一起听一个有趣的故事，故事的主角也是一种挺可怕的动物——二、引导阅读，习得阅读方法。1、发挥想象，猜包裹：从前，在法国的一个镇上，住着一个老太太，名叫路易丝波特。有一天早上，邮递员送来了一个奇怪的包裹。——今天，咱们故事的主角就藏在这个包裹里，你猜会是什么呢？说明理由——点击图片，示答案：哇！是——蛇！2、观察图片、感受害怕：波特太太刚打开包裹，就“啊”地尖叫起来。——波特太太吓得（），还可以从哪里看出她的害怕？（把眼镜给吓飞了……）——是呀，我们看书时，除了看字，还可以

4、看看图画，也能发现很多故事。3、简单了解蛇：——波特太太害怕吗？为什么？（简单谈谈蛇留给我们的印象）补充：蛇的种类非常多，目前世界上就知道有三千多种蛇，蛇有的是有毒的，有的是没有毒的。——波特太太的蛇有没有毒呢？波特太太担心蛇有毒，于是去动物园查看，发现它是一种没有毒的大蛇，叫做波儿肯斯特里克塔。4、蛇的来源：蛇是谁寄给波特太太的呢？原来，波特太太有一个儿子，在巴西研究爬行动物。包裹里装着的蛇，是儿子送给她的生日礼物。5、给蛇取名：现在可以放心了，蛇没有毒，而且那可是是儿子送的生日礼物呢！从此，这条蛇就跟波特太太一起生活了。波特太太觉得

5、那蛇的名字太长，便亲热地叫它“克里克塔”。（出示封面）让我们也亲切地叫一叫它。三、克里克塔的生活。1、跟波特太太的生活：在波特太太家，克里克塔生活得真幸福。你看——波特太太像疼爱自己的孩子一样,疼爱着克里克塔，还亲自给它喂牛奶。——为了让克里克塔有回到家乡的感觉，波特太太特地买来了棕榈树。克里克塔高兴极了，像小狗一样使劲摇尾巴。——克里克塔每天都吃得饱饱的，越长越长，越长越壮。——克里克塔跟着波特太太上街去买东西，把大家都吓了一跳。——天气渐渐转冷，波特太太怕克里克塔受凉，专门为它织了一件好长好长的毛衣。——克里克塔有一张暖烘烘的床，它

6、躺在棕榈树下，做着甜甜的梦。——到了冬天，它兴奋地在雪地里蹿来蹿去。——看图画，观察细节，交流：克里克塔生活得怎么样？（幸福、快乐）——从“吃、住、穿”来说：图1：喝牛奶；图2：有床睡；图3：有衣穿；——克里克塔简直成了（孩子、宝宝），波特太太简直就是（妈妈）！2、克里克塔和孩子们——像孩子似的克里克塔很喜欢和孩子们一起玩。不管是男孩，还是女孩。——说话训练：它怎样跟孩子们玩的呢？出示图：你看到什么？拓展：还会一起玩什么游戏呢？——野营时，它教孩子们打不同的绳结。（你看，有的孩子在克里克塔的指导下已经学会打结了，有的呢，还正虚心地请教，

7、克里克塔教得多认真啊！）——克里克塔还是条乐于助人的蛇。（示图片：它在帮小孩干吗呀？学生进行交流）师小结：克里克塔不仅受波特太太的喜欢，还受孩子们的喜欢。3、克里克塔在学校这可真是一条非同一般的蛇啊！——这幅图又在讲什么呢？出示这张绘图，让学生讲述。——原来啊，波特太太是学校的老师，这一天啊，她带着克里克塔去上课呢！——波特太太真是异想天开，蛇又不会说话，要怎样写字、回答问题呢？过渡：克里克塔跟你们想象中一样聪明，他用身子扭动说答案。4、课间操：你们想不想当一当克里克塔呢？——用扭扭棒当克里克塔，玩玩课中操。——教师说问题，让学生用扭扭

8、棒摆出答案：图上出现了几只小手？一只手有几个手指？图上有几只小猪？几个小矮人？小狗有几条腿？——在学生亲身体会之后，教师又让学生去看看真正的克里克塔是怎样上课的。——看图教师边解说：你看，课堂上克里克塔很快