克里克塔活动反思.doc

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1、克里克塔活动反思克里克塔活动反思本月，我去殷桥小学幼儿园进行了绘本教学《克里克塔》。为什么仍然选择这个故事作为教学内容，是有一定原因的其一就是故事的独特性。《克里克塔》这本书作者温格尔经常把那些所谓的“负面人物”或大家不太喜欢的形象作为其作品的主人公，塑造出个性独特、富于魅力的绘本明星。故事中的主人公小蛇克里克塔也改变了蛇在人们心中的形象。从书中我们读到了人与蛇和-谐相处的美好情境。其二就是故事的情感性。故事中的儿子怕妈妈寂寞给了妈妈一份独特的礼物，给妈妈的生活带来了很多乐趣，这是儿子对妈妈的爱；波特奶奶跑到动物园确认蛇没有毒之后，便把蛇当作孩子一样疼爱起来；克里克塔陪伴在波特奶

2、奶身边，那么的温顺、体贴、聪明，他们相处得那么自然、融洽;而那些能够与克里克塔一起玩的小朋友又是多么令人羡慕!人见人怕的蛇变得人见人爱了，人与动物和■谐相处，故事中处处洋溢着爱的氛围。这种情感、这种爱又是孩子们在生活中经历过的,他们有这种生活经验。其三就是故事的想象性。波特奶奶收到儿子寄来的生日礼物,这礼物竟然是一条蛇、蛇可以像小宝宝一样被抱着喂奶、看书、灵活的身体可以变成各种数字、变成滑滑梯和绳子。引领着孩子们走进神奇的想象世界，发展了想象能力。对于本次教学也是根据我园幼儿已有的知识经验来对教材做了如下的处理：仁由于没有绘本即使有绘本我也不忍心把这么漂亮的绘本进行粘贴处理，所以

3、综上考虑还是利用了PPT来教学。2、用一教时来完成所有图书的内容对幼儿来说太多，所以删选了一些情节例如：图书中出现的英文章节我没有放进去，原因是孩子根本没这方面的知识经验。二、定位在设计、修改这个活动的过程中，我反复在思考“这节课该如何定位”虽然这个绘本故事，本身的内容情节中渗透了很多方面的东西，考虑到殷桥小学幼儿园幼儿认知水平在活动的内容和组织形式上还是侧重于观察、讲述以及里面渗透的情感为主线。我制定了本次活动这样的目标：1・观察故事画面，围绕主题进行思考，大胆、清楚地表达自己的想法。2.了解大蛇和波特奶奶及孩子们之间发生的有趣故事，感受人与人、人与大蛇之间的美好情感。目标一是

4、观察、讲述方面的要求；目标二是情感方面的要求。三、设计本次教学活动我分为三个层次来完成。第一层次：了解故事背景，引发观察讲述兴趣。第二层次：观察画面，理解故事内容,包括猜猜、看看、观察讲述波特奶奶和克里克塔的生活情境，在这些方面我在图片的处理上都是一样的，先是由单幅图片出现然后把三幅图放一起来请幼儿说说三幅图的内容，这样也让幼儿有了思考的过程，显得不那么唐突,还有就是观察讲述克里克塔在学校里的故事等三个环节的内容。第三层次：进一步体验爱的情感。在活动设计和组织中我重点关注了幼儿语言能力和倾听习惯的培养。活动中我尽量让幼儿把话说清楚、说完整。例如，有关波特奶奶和克里克塔的生活情景三

5、幅图片的出示,要求幼儿用两、三句话或用完整的话来讲清楚画面上传达的信息，培养幼儿用比较清晰、完整的语言进行表达的能力。其二是关注了幼儿的观察和思维能力的培养。主要通过启发性、开放性问题的设计来激发幼儿的思维。例如，“猜包裹”环节，包裹里藏了谁？”的问题，我在试教问的是“猜猜包裹里藏着什么？”结果大多数孩子猜测的是物体如：苹果、蛋糕之类。包裹里藏着谁后，这样只向性就明确了，孩子们也就不会漫无边际的乱猜。幼儿可以结合自己的生活经验，进行有目的的猜测；当克里克塔变成2、3、4、5、6等数字后，抛出了“克里克塔为什么要变成这些数字？这里有什么秘密呢？”的问题，让幼儿自己将数物对应，发现画

6、面中的秘密，理解数字所表达的含义。其三是关注了幼儿的情感体验。例如，在波特奶奶照顾克里克塔的环节中，让幼儿感受、体验“奶奶和克里克塔像母■子一样相亲相爱地生活在一起”的幸福的情感；故事名称的引出我把它放在了活动的后面，整个教学活动结束后再自然引出故事的名字，介绍绘本，这样不会太突兀，因为毕竟“克里克塔”这个名字有点拗口。