辨明七组应考关键词

《辨明七组应考关键词》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、w辨明七组应考关键词 根本原因与直接原因根本原因指在历史事件发生的若干原因中最本质的、起决定作用的、影响全局并带有必然性的原因。一般从历史事件本质的、深层次的因素去分析，如生产力、生产关系、经济基础、上层建筑、阶级本性、内因等方面。在题干表述中常用“根本原因”、“决定性因素”、“根源是”、“关键原因”、“基本因素”、“立足点、着眼点”等。直接原因指历史事件发生的最近的、最直接的因素，不经过中间事物和中介环节直接导致事件发生的近期原因，又称为近因。“直接原因”往往是表面现象的一种。“导火线”是直接原因中促成事件在某

2、一特定的地点和以某种特定的方式爆发的偶然因素。所以两者既有联系，又有少许区别。在题干表述中常用“直接原因”、“出发点”等。 直接目的与根本目的直接目的指当事方要达到的最近的结果或结局。常采用“直接目的”、“目的是”、“意图是”等用语。根本目的一般指当事者从其阶级本性（立场）、阶层（集团）利益、民族利益或所处的历史环境等方面出发所要达到的最终结果、本质的结果或结局。常采用“根本目的”、“根本上是为了”“是为了”等用语。 实质与性质实质指历史现象的本质属性，即历史事件本身所固有的决定事物性质、面貌和发展的根本属性，是

3、事物固有的内部联系，是隐蔽的，只能通过现象表现出来。在高考命题用语中，多采用“实质”、“本质”、“从根本上反映了”“本质含义”、“本质体现”等词语。性质指一种事物区别于其他事物的根本属性，即抛开事物表面现象看它的特征，是一种定论性的表述，回答了事物或人“是……的”，往往是指其阶级属性。 特点与特征特征指一事物区别与其他事物的标志、特性和概念，这种区别是通过比较而显现出来的。有比较才有区别，而比较又是有条件的，只有存在着某种联系的事物才能进行比较。特点是事物本身体现出来的，不是通过比较显现的。 说明与表明“说明”、

4、“表明”的含义相似，一般来说就是从事实（材料）得出结论的意思。表明什么，说明什么，就是结论是什么。此外，“说明”还含有阐述、分析的含义。 体现与反映体现是某种性质或现象在某一事物上具体表现出来。反映是把客观事物的实质表现出来，是间接说明、深层说明、本质说明，而不是直接、表面、现象的说明。 启示与认识启示是受某种事物的启发指示而有所领悟，其特点是由此及彼。认识指人脑对客观事物的反映，包括感性认识和理性认识。历史试题的“认识”往往以“谈谈你的……认识”形式表现。这种“认识”，实际上就是“评价”、“看法”，至少要回答“

5、是什么”、“怎么样”才行。著名的成功学大师拿破仑·希尔说：“信心是生命和力量，信心是创立事业之本，信心是奇迹。”在备考的道路上，愿你拥有我如不行试问谁行的自信、心如古井波澜不惊的沉着、只问耕耘不问收获的大气和坦然，相信自己，祝你成功！选择题审题“三看三思”题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，明确内涵外延。被选项要三思：认真思考每一个被选项是否符合历史史实；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。非选择题解答“四要”、“四不要”一要认真审题，扣准五要素（时间、

6、地点、人物、事件、关键词等），不要草率作答。二要依据并利用材料作答，不要偏离材料胡诌乱侃。有些非选择题的答案已经“明明白白”地写在材料中，材料与高考参考答案的区别，不外乎一个详一点，一个略一点。只要认真读懂、准确理解材料，将相关文字摘抄出来“对号入座”，便可比较圆满地完成答题任务。三要注意动态回答，不要用静止的观点答题。学会多用“越来越……”、“剧增”、“骤减”、“大幅上升”、“迅速减少”等词语。四要注意行文的规范。高考阅卷评分是采点与采意相结合的。答题时不要想到那里写到那里，让阅卷老师在茫茫字海中寻找要点。最好

7、做到三化——要点化、序号化、段落化。做到书写工整、字迹清楚，不潦草。要点化：根据题意，写清要点，如要答原因，写出“原因：”序号化：在每一个要点前面标出序号，有几个要点就标几个序号，阅卷老师一目了然。如：“（1）、原因①……②……（2）过程①……②……”等等。段落化:一个问题层次答完后,自然分出一个段落。这样答题思路很清晰，同时便于老师阅卷，也易得高分。