认识分数教学详案

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1、认识分数教学详案陈埭求聪中心小学洪背清2012.春教学内容：教学三年级数学北师大版教材第53-55页的相关内容。教学目标：1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。2、会用涂色、折纸等方式，表示简单的分数3、培养学生自主学习的精神和合作意识。教学重点：认识分数各部分的名称，会读、写分数。教学难点：在具体的情境中理解分数的意义。教学准备：水彩笔、尺子、圆形、长方形、正方形纸各1张。教学流程：一、创设情景，激趣导入喜羊羊和美羊羊到野外郊游，带了许多好吃的食品。让我们一起来帮他们分一分。1、从分6个果冻、4包薯片、2瓶可乐入手，引出“平均分”。师：在一个晴朗的

2、天气里，喜羊羊和美羊羊到郊外野餐，让我们一起看看去。师：看，他们带了些什么？生：6个果冻、4包薯片、2瓶可乐。师：带了这么多好吃的零食，他们俩人要怎样平均分呢？生答（课件演示）师：为什么你们要这样分？生：这样才公平。/这样分就会一样多。师：数学上我们把分得一样多的情况叫做“平均分”（板书，齐读）2、讨论如何平均分一块披萨，自主探究一半的表示方式。师：瞧，他们还带来了什么。生：一块披萨。（课件）师：只有一块要怎样平均分呢？生：一人一半。/从中间切……师：让老师来试试好吗？（课件演示）师：把一块披萨从中间切下去，把它平均分成2份，一人得到其中的一份也就是一人分一半。师：同学们看，这样平均

3、分了吗？生答师：喜羊羊和美羊羊很感谢大家，帮他们平均分了这块披萨。3、在各种表示方式中比较，感受用1/2表示的优越性。引出课题——“认识分数”。师：可是喜羊羊有个问题不明白：这个一半要用什么方式来表示呢？他以前没学过。同学们都来动动脑筋来帮帮喜羊羊吧！师：同桌两人小声的讨论一下，一半可以用什么方式来表示呢？师：你想怎样表示这一半，请你来写（生板书）师：这个表示方式是谁的想法，请你来说说。生答：师：你的想法很独特，挺好的，会自己创造。……师：同学们，刚刚你们用自己喜欢的方式来表示了披萨的一半，说明你们都很有办法，不过。这么多的方式没有一个统计的标准，以后我们使用起来就不方便了。所以这节

4、课老师要向大家介绍一种更科学、更简便的表示方法。当把一个披萨平均分成2份，取其中1份里，用以用1/2来表示。（课件）师：喜羊羊分到了这块披萨的（1/2）美羊羊也他到了这块披萨的（1/2）。师：他们都分到了这块披萨的（1/2）。板书：1/2师：你们知道1/2这个数叫什么名字吗？生：分数师：是的“分数”就是我们今天要认识的新朋友。（板书：分数）一、自主探究，认识几分之一1、请一位同学上台折出披萨纸片的1/2，初步体会1/2表示的意义。师：同学们，看，老师这儿有一个披萨的纸片，谁想来试试看，折出它的1/2。师：大家注意看喔，看他是怎样做的。师：请你说，他刚刚是怎样做的。生：他是从中对折。师

5、：对折就是为了什么：生：平均分成2份。师：所以我们在为大家做介绍时，要尽量做到用完整的数学语言来描述。这样大家就会更明白了。师：请大家再把这句话读一遍：把一个披萨平均分成2份，其中1份就是它的1/2。2、涂出图形的1/2，进一步体会1/2表示的意义。师：披萨的1/2咱们是找到了，可美羊羊有个问题不明白：是不是只有披萨才有1/2，其它图形上面有没有1/2呢？师：大家说，其它的图形上面能找到1/2吗？（能）师：真的能。让我们来试试。师：请先看大屏幕：请你折一折，涂出下面图形的1/2。师：每个同学都有分到这5个图形中的一个，请你先折一折，把它平均分成2份，然后用彩色笔，给它的1/2涂上颜色

6、。师：涂完的同学请你拍拍手，向老师示意一下。师：一个同学完成了，两个同学完成了，……好同学们速度都很快，已经都完成了作品。师：接下来，我请同学带上你的作品上来展示给大家看看。师：你是怎样做的呢？生：我把这个图形折一折。然后再涂出它的一半。师：那你说说，折的目的是什么？生：平均分。师：是的，平均分这三个字可是非常重要的。同学们在分数的介绍中一定要记得带上这三个字呢。请大家再跟老师说一遍：平均分。师：那么现在你能不能自己完整地把这句话说一遍。生：把正方形平均分成2份，涂出其中一份，就是1/2。师：说得真好，掌声在哪里？谢谢你，请回座。师：谁也来介绍。注意引导学生表达完整。师：老师觉得咱们

7、班的孩子都特会倾听，在别人回答问题时都能静下心来认真倾听，这是一种多么好的习惯呀。老师建议我们把掌声送给自己。师：同学们，美羊羊的问题解决了，除了披萨能找到1/2，其它很多的图形也都能找到1/2。只要怎样做？谁来说。生：只要把这个图形平均分成2份。其中一份就是1/2。师：你概括得真完整，谢谢你。大家一起说一遍。3、判断图形涂色部分是否能用1/2来表示，加深对分数意义的理解。师：能找到图形的1/2，你们能很快地判断出一个图形的1/2吗。师：下面图形的蓝色部分