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1、第13卷第1期北京印刷学院学报2005年3月Vol113No11JournalofBeijingInstituteofGraphicCommunicationMar12005文章编号:100428626(2005)0120060204我国科普传播失位现象分析张亚男(北京印刷学院出版系,北京102600)摘要:联系近期科技新闻报道中暴露出的公众、大众传媒、政府有关部门科普知识普遍匮乏问题,从传播学角度,对科普传播对象、受传者、传播媒介、传播形式和方式等维度进行分析和剖析,进一步阐释目前我国科普传播存在失位现象的深层次原因。关键词:科普;科普传
2、播;失位中图分类号:G206.3文献标识码:A感都很强,分别以26.5%和19.4%在19类图书类型中名一、科普传播对象的偏差列第一、二位。但比较读者认为市场最缺的和2004年最想根据科普对象知识水平的不同,科普应大致分为两个买的图书,发现读者购买欲望不强的书正是市场上较缺的层次:一是面向中学生及其以下知识水平对象的科普,即书,主要是“科普”“、艺术”和“综合科技”。中初级科普;一是面向中学生水平以上对象的科普,主要从知识广度的角度看,专家、学者等知识分子的高水平是包括专家、学者等知识分子在内的各行业劳动者,即中只是其在某一研究领域获得的专
3、家水平和成绩,相对其它高级科普。2003年中国公众科学素养调查结果显示,在更广泛的专业和领域,专家、学者所具有的知识技能与普通“职业”一栏中,学生具备基本科学素养的比例最高,达到劳动者一样,大约只有高中毕业生水平(不包括其以后自学15.6%,其后依次为企业事业单位负责人(8.2%),专业技知识)。即便是专家,也不可能通晓本行业的全部知识,大术人员(7.4%),国家机关、党群组织负责人(5.4%),办事都是某一专攻领域的成就者,如一个物理学家,想在力学、人员与有关人员(4.1%),家务劳动者和林牧渔水利业生产热学、电磁学、光学、原子物理几个方
4、面全部达到专家水准人员(不足1%)。恐怕很难。但随着科技发展,不同学科的交叉日益复杂,学我国一直把青少年和受教育程度较低者的大众作为科科边缘性模糊,这要求人们掌握尽可能多的知识和技能,成普传播对象,如以《十万个为什么》为代表的经典科普著作,长为多学科的复合型人才,因此以高中毕业生水平为起点,中高级科普未引起重视,市场空白点较多。但今天社会,科进行多学科、多领域的科普传播是大势所趋。学技术迅猛发展,渗透到社会生活各个层面,无论公众还是英国著名理论物理学家史蒂芬·霍金以其传奇人生和专家学者、国家公务员、媒体工作者,都必须加强新知识的高贵精神魅力
5、折服世人,他的《时间简史》系列和《果壳中的学习、补充,以跟上时代步伐。特别是媒体工作者作为传播宇宙》主要是以中高级读者为传播对象,以准确生动的笔调内容的发布者,对社会影响巨大,报道务必准确、真实,记连续几个月名列“开卷全国畅销书排行榜”,在中国迅速掀者、编辑的科学素养提高,对普通大众科普偏差纠正意义重起一股科普热潮。而目前国内原创科普图书却很难突破大。法国科普作家协会将科普对象认定为“从幼儿园童稚5000册和万册水平,很多出版社将责任归咎于市场的份额到诺贝尔奖金获得者”,这或许对我们也是个参考,科普对偏小和霍金的名人效应,却未曾深层审视读者
6、定位的准确象应从主要面向青少年和一般大众转向面向社会各阶层,与阅读方向的适时引领。读者不是没有,开卷的读者调查包括专家、学者等知识分子。来自市场的数据也真实、客观报告真实反映了读者对科普图书缺乏的思考,关键是出版地反映了这一趋势,北京开卷图书市场研究所2003年12者如何找准并挖掘目标对象,在倡导青少年科普精品出版月对北京、上海、广州、武汉、重庆、沈阳六大城市读者情况和品牌维系基础上,更多地营造与保护成人科普知识的阅进行问卷调查,在“认为目前市场最缺乏的图书类型”中,六读氛围。现在科普期刊的读者定位,多在中学生和社会读大城市读者对“科普”和
7、“综合科技”类图书缺乏程度的认同者(受过较高教育层)之间摇摆,希望二者兼顾,却往往二者收稿日期:2004211211第1期张亚男:我国科普传播失位现象分析61全失,失去市场。普不鼓励”的潜意识,往往导致青少年成人后对科普知识的传播对象市场细化、窄化是传媒共识。科普传播范围冷漠。的泛化,不代表传播对象的平均和毫无特色的普遍,针对不三、科普传播大众媒介的引导缺陷同受众群体的年龄、文化水平、职业特征,明确相应市场定位,极大吸引目标群体的注意力是科普有效传播的基础。受众的选择倾向直接影响着媒体的传播内容。针对受众猎奇、浮躁心理,部分媒体多年来总是乐
8、此不疲地热炒诸二、科普传播受传者的选择倾向如“神秘失踪与时空隧道”“、与外星人接触”、“月亮上的外开卷的读者调查同时也反映一个读者购买与需求的矛星人”“、水晶头骨”等伪科学的无稽
