国外作文教学危机,对策及启示

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1、维普资讯http://www.cqvip.com第24卷第7捌课程-表材·衷陆Vo1．24，NO．72004年7月CURRICULUM，TEACHINGMATERIALANDMETHODJuly，2004国外作文教学：危机、对策及启示李乾明(重庆三峡学院中文系，重庆万州404000)摘要：种种原因导致了国外出现了学生书面语言表达能力下降的作文教学危机。对此，它们解决危机的对策包括三个方面：宏观对策——作文课程目标与作文教学环境的建构，中观对策——先进的教学观念的确立，微观对策——有效的作文教学方法的实施。这些经验教训对于我国当前的语文教改具有一定的借鉴作用。关

2、键词：作文教学；危机；对策；教学观念；教学方法中图分类号：G623．24文献标识码：C文章编号：lOOO—o186(2oo4)07一oo91—06我国中小学作文教学如何走出困境，这是当在读写能力上，并在经济成就上超过他们的家前语文课程改革关注的焦点。换一个视角，国外长；一代人的教育技能不超过、不等于甚至达不作文教学走过的、正走的路也许能够给我们提供到家长的教育技能，这在美国历史上还是第一一些启示。次。『l1998年美国“全国教育工程评估”关于作文能力的测试在四年级、八年级和十二年级中展一、国外作文教学危机与原因开，有6万名学生参加了这次“想象性写作、描国外作文

3、教学的危机集中地由“作文危机”述性故事写作、随笔写作、信息性大事报道、经表现出来。许多国家的中小学生，文理不通、拼历性写作和说服性写作”的考试，结果表明：全写失当、词不达意，不能给句子标注标点符号，国有四分之三的学生作文没有达到“熟练”的程不会写条理清楚、表述明白、得当的文章。他们度，三个年级中只有1的学生有突出的写作才的读写能力达不到社会生活所要求的起码的水能；特别是十二年级，有22学生的作文能力平。这种现象，人们称之为“作文危机”(或不合格。“写作危机”)。世界各国都设有以本国母语进行国外有识之士惊呼：语文成绩的下降已经不作文教学的课程，各国作文教学几乎存

4、在着一个能容忍，作文成绩的下降更是触目惊心。以日本共同的问题：师生投入的多，收效不大，学生的为例，二战以后的语文教学学习美国一时形成狂写作水平不高，难以适应社会的发展需要。1983热。教师以一定的生活需要为主题组织单元教年时美国政府一份教育报告指出，根据最简单的学，忽视系统的语言训练，导致学生语文水平严日常阅读、书写和理解测验，美国所有17岁的重滑坡。日本初中语文教师金城则子书面调查发人中，约有13可被看作是半文盲，只有1／5现，全班38名学生中大多数把完成作文当成是的青年能够写出有说服力的文章。报告还引用了一种负担，有两名甚至讨厌作文。书写错误，掌这样的结论

5、：以往每一代美国人都曾在教育上、握的汉字、词汇和语句的贫乏等一类问题表现得收稿日期：2004—06—15作者简介：李乾明(1966一)，重庆市人，重庆三峡学院中文系副教授，主要从事语文课程与教学研究。·91·维普资讯http://www.cqvip.com很突出班上大多数学生生活用语，不够在作文不可避免了。时枝城记强调，一定要把语言文字中使用。学生在内容取材和运用技能方面感到吃的学习作为语文课程的核心。岩渊悦太郎也说：力，语言环境对学生写好作文很不利。_3】{。甜片面强调学生学习“活的语言”是不对的，必须作文教学危机给学生的进一步学习和社会生提高儿童语言本身，

6、增加词汇，使其自觉地认识活质量的提高带来了极大的影响。一位大学英语语法；如果只考虑运用，儿童自然而然地提高语教师发火说：糟糕的是入学的学生缺乏对语法与言能力的话，那么单在社会生活中提高语言能力标点的基本了解。商业人员常抱怨年轻人连一张就可以了，但是学校教育必须有计划地进行，尽申请表都不会填。美国社会无论官方还是私方的可能早一点使儿童正确地掌握语言并形成能力。雇主们都已经深深感到用人的困难。他们发现，后来，日本的教学大纲就重视了语文基础知识和许多受过高等教育的经理竟然写不出条理清楚的文章学知识的内容。~3-(359)业务信件甚至一张便条，许多政府的雇员乃至科二、

7、宏观对策：作文课程目标与作文教学环学家都需要补习写作。英国政府已经意识到，学境的建构生的读写技能素养的欠缺导致了学生就业面窄、获取高薪的机会匮乏，成为英国经济发展的针对作文教学的危机，从20世纪80年代开瓶颈。始国外重新审视了作文教学的作用与训练内容，国外作文教学危机产生的主要原因是：一是建构了作文课程的目标。面对信息革命的挑战，教师的工作负担和素质问题。教师的负担普遍过不少国家对语文学科中最古老而又重要的内容重，无暇仔细批改作文。很多英语教师和语言艺——作文教学的认识与改革作出了新的思考。术教师因为本人的写作水平不高，对写作都很胆1997年加拿大新安大略课程

8、标准强调与书面语怯，无法以自己的写作经