国外音乐教学体系的借鉴及启示

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1、国外音乐教学体系的借鉴及启示严海蒙(华北水利水电大学，河南郑州450000)【摘要】随着我国经济的发展，我国的教育也在不断的发展，其中教育体制随着国家界限的开放也在高速发展，自20世纪80年代以来，国外相关著名的音乐体系以及音乐教学方法逐步以体系的形式形成，并开始传入中国，极大地推动了我国的相关音乐教育理论与实践的发展。为了在新形势下更好地推动我国音乐教育的发展，借鉴国外音乐教学体系的相关实践经验，并从中找到失败的原因，是推动我国音乐教育的必然发展策略。文章在该基础上，通过研究国外相关的音乐教学体系与方法，用科学的视角来分析音乐教育，这显然对

2、我国的音乐教育事业的发展是有益的。【关键词】教学体系；音乐教学；国外音乐教学世界发展的脚步是不断向前的，在此过程中，教育跟随其脚步不断向前发展，其中核心就是教育观念的不断更新。我国音乐教育的发展要在传统音乐教学方法的基础之上，利用开放性的眼光来吸收国外著名的音乐教学体系，吸纳先进以及成熟的音乐教学方法，完善我国的音乐教学体系，以很好地提升我国相关教育的质量与国际接轨。一、我国当代音乐教育概述（一）音乐教育在传统意义上，音乐教育是音乐教育学的表现形式，它是作为一门有形学科存在，其作用是研究相关的音乐教育的实践以及相关理论，是作为居于教育学与音乐

3、学之间的交叉性学科。音乐教育包含着两个实体领域，一个是教育，一个是音乐，二者相互作用缺一不可，在教育领域当中，音乐是一种有效的艺术教育模式，利用艺术形式以及美育培训实现文化教育。音乐教育是社会当中的音乐文化继承与发展的核心基地，也是具体的活动载体，其目标在于为社会培养专门性的音乐人才，增加社会活力与国家生命力。（二）音乐教育存在的问题现阶段我国音乐教育还存在部分问题，严重地阻碍了我国音乐教育的发展。一方面，我国相关的音乐教育的目标结构不完善，还有待进一步地完善，我国经过教育改革确立了“以人为本”的核心教育模式，强调个体的发展系统建立，但是却忽

4、视了某些音乐学科的系统以及学科教育的存在。音乐艺术是一种兼具教育教学与审美的系统性学科，尤其是其中还蕴含着相应的技术与技巧，如果在教育过程中过分注重形式与个性，就会导致对系统性教育的忽略，容易导致音乐教育偏离轨道。另一方面，在音乐教育过程中，存在明显的盲目“崇洋”现象。国外在音乐体系的建立上确实有值得参考的地方，但是不可忽视的是，每个国家本身的教育系统都是根据本国的教育实情建立的，盲目地照搬模式只会形成为四不像的教育模式，反而阻碍了相关的教育发展。二、国外音乐教育的相关研究（一）国外音乐教育的差异在文化差异以及教育模式发展背景下，国外音乐教育

5、与我国音乐教育有着明显的差异存在，主要表现在：第一，国外音乐教育的侧重点与我国音乐教育侧重点有明显的差异。在我国，传统音乐教学一般在课堂上完成，教师利用多媒体或录音等设备为学生播放音乐，教师会在之后介绍音乐制作的背景以及等相关情况，学生只是负责聆听，而没有任何的思考与想象空间发挥。反观国外教学，教师在课堂中通过音乐鉴赏等方式，却不会涉猎提问或引导学生关注音乐本身之外的事物，其主要任务则是调动学生积极性，让学生亲生参加音乐活动，进行音乐表演，将其带入到音乐氛围当中。第二，在教育方法上也有明显差别，国外教育模式一般会用相当长的时间来进行音乐方面的

6、专门性学习，练就良好的基本功，在课堂传授过程中也很少会用到多媒体等设备，更多的是亲身教学，通过演奏或歌唱等方式，教师一般具有相当底蕴的音乐学识。第三，在教育结果方面也有差别，国内的学生通过传统教学方式更加擅长通过欣赏音乐来谈及歌曲以及其中所蕴含的人生哲理，但对乐器的演奏却不擅长，反而国外的学生，则更加注重实际操作，在欣赏过程中更多地体验音乐中韵味，而不是感官感受，致使学生在此过程中可以更自然真切地感受音乐。（二）国外音乐教育的借鉴与启发国外音乐教育体系与我国音乐教育体系存在明显的差别，其对我国的音乐教育体系的建立具有很好的借鉴与启发作用主要体

7、现如下：第一，在音乐教育的理念上，要转出传统的音乐教学思想，增加先进的观念。在传统教育理念的影响下，我国的音乐教育依然沿用传统的教育模式，在某种程度上还不够成熟，这就需要对此作出进一步的完善。在教育实践过程中，教师应该积极转变传统教学理念，并且对传统的教学方式也要不断的更新，不能只局限在音乐教学的表象功能，还要注重自身音乐价值的发挥。在进行教育改革的过程当中，要明确音乐教学的作用，国外绝大多数国家将音乐作为一门必修学科，与语言、数理等学科同时并列，但是在我国音乐教学仍然处于边缘学科位置，从上至下都没有得到相应的重视。第二，在教学目标上应该不断

8、地更新，要树立新型的音乐教育教学目标，从而提高音乐教学的实践的可能性。在教学过程中注重强化音乐学习的价值，从而实现为社会培养专门性音乐人才。在教学目标取向上，不仅仅