十二年国民基本教育综合型高中科技领域课程纲要草案

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1、十二年國民基本教育綜合型高中科技領域課程綱要草案Q&A項目問與答Q：為何要新增科技領域課程綱要？A：一、以往國民基本教育以培養讀、寫、算之基本素養為主，然而隨著科技的快速發展，科技素養儼然成為現代國民應具備的另一種基本素養。美國、英國、澳洲、紐西蘭等國家，皆已獨立設立科技領域以培養其國民的科技素養，故本次十二年國民教育改革亦獨立設立科技領域，藉此落實生活科技與資訊科技課程，進而強化未來人才的競爭力。二、國家教育研究院規劃之「十二年國民基本教育課程發展建議書」，經過探究國內外課程綱要與國內課程綱要實施之現況後，建議新設立科技

2、領域。十二年國民基本教育課程綱要總綱中，科技領域為新設之領域，由國民中學第四學習階段開始實施，科技領域涵蓋生活科技與資訊科技兩學科，此規劃得以符合國際潮流和學生需要，同時使科技領域之課程與教學正常化。研修理念Q：科技領域課程綱要的修訂理念為何？A：科技領域課程將由生活科技與資訊科技兩門科目來體現課程目標。生活科技主要以「應用工程設計程序的專題導向之設計與製作」為課程主軸，著重在學生應用多種學科知識，如科學、科技、工程與數學以培育學生設計製作與探究思考的能力，並藉由動手實作的活動來協助學生整合STEAM學科知識以解決實務問題

3、，及發揮創造力來創作適用的科技產品。資訊科技主要以「運算思維」為主軸，並以電腦科學的原理與應用、資訊系統設計與實作、及資訊科技與社會為主要內涵。資訊科技課程將著重在電腦科學探索，透過電腦科學相關知能的學習及資訊系統的設計與實作，以增進學生的運算思維觀念及整合資訊科技有效溝通的能力。除此，課程內容亦將透過與資訊科技相關之社會、自然與人文議題之討論，建立資訊社會中公民應有的態度與責任。Q：科技領域課程綱要的修訂原則是什麼？A：一、十二年國民基本教育綜合型高級中等學校科技領域課程綱要研修的原則，主要包括七項原則：(1)強化務實致

4、用；(2)落實課程連貫；(2)深化基本職能；(4)符應差異需求；(5)重視適性發展；(6)強化就業力；(7)跨科課程整合。研修原則二、生活科技課程綱要的修訂原則包含：(1)從科技學習的角度來看，生活科技課程綱要具有縱向連貫性（銜接國中所學）、橫向連結性（連結資訊科技、數學、科學等學科與專業技術課程）、及邏輯性的特性。(2)以第一線教師教學經驗為出發，捨棄現行過於廣泛的知識架構，研擬具有可行性、務實性的課程綱要。(3)高中階段聚焦於工程設計概念的學習與應用，幫助1項目問與答學生探索工程與科技相關領域。(4)生活科技課程具體之

5、目標為：(a)理解科技的本質、演進、科技相關產業及其未來發展趨勢；(b)理解科技的內涵與知識；(c)探究及評估科技與個人、社會、環境及文化的互動與影響；(d)培養使用及維護科技產品的能力；(e)培養動手實作與設計製作的能力；(f)培養整合科際知識以進行創意思考及解決問題的能力；(g)建立正確的科技價值觀及使用科技的態度；(h)培養學習科技與工程的興趣與動手實作的習慣，並從事生涯試探。三、資訊科技課程綱要修訂小組於修訂過程中秉持「務本、前瞻、彈性、具體、實踐」等原則。其中，「務本」原則在於確保學生習得資訊科學領域之基礎知識，

6、以具備現代公民不可或缺之資訊科學素養；「前瞻」原則強調課程綱要內容必須培養學生運算思維與高階思考能力，以期能善用資訊科技，面對未來生活與職涯的各項挑戰；「彈性」原則在於提供教師充分之彈性，俾能依學校特色或學生需求，編選適才適性之教材；「具體」原則在於詳述課程綱要各項目之教學重點，期能幫助教師掌握教學主旨、提升教學成效；而「實踐」原則則強調理論與實作之結合，期使學生由「動手做」中內化理論知識。Q：生活科技課程綱要的修訂重點為何？A：一、重視養成學生「做、用、想」的能力，建構21世紀所需的科技素養（如圖1）。二、綜合型高級中等

7、學校以「工程導向的設計與製作」為主軸，藉由工程設計的專題製作活動，提供學生跨學科知識整合的學習（如科學、科技、工程及數學），並藉此發展其在工程與科技領域的設計、創新、批判思考等高層次思考能力。圖1.生活科技課程的基本理念2項目問與答Q：資訊科技課程綱要的修訂重點為何？A：一、培養學生運算思維以及有效運用資訊科技解決問題、溝通表達與合作共創之能力。二、高中階段以「資訊科學內涵」為主軸，強調內化運算思維，從而發展創新思考與團隊合作之能力。三、著重建立學生在資訊社會中應有之態度與責任感。Q：科技領域課程綱要有哪些人參與修訂？A：

8、科技領域課程綱要之委員籌組依「十二年國民基本教育課程研究發展會之領域課程綱要研修小組委員組成及遴聘程序」規定辦理。研修委員之類型包含：(1)課程研發機構代表或總綱研修小組代表委員；(2)學者專家代表；(3)中小學學校教育人員代表。Q：科技領域課程綱要是如何進行修訂的？A：科技領域課綱研修委員會於民國10