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时间:2019-02-03
《四年级上册语文第一单元课时备课》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、四年级语文上册第一单元课时备课1、观潮教学目标1.通过多媒体创设情境,让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的感情。2.学习作者有顺序,抓特点的观察方法,培养留心周围事物,注意积累材料的习惯。3.练习有感情地朗读课文,背诵三、四自然段。教学的重点、难点及处理方法。1.教学重点:潮来时的壮丽景象是教材的重点部分,也是教学的主要内容。引导学生重点理解好这一段。突出重点的方法:(1)理清作者观察和表达的顺序。懂得作者是按照“极远—渐近—再近—更近”的顺序观察和描述的。(2)理解作者的
2、表达途径和方法。懂得作者是从声音、形状、颜色这三方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘出来,从中体会作者赞美“天下奇观”的思想感情。(3)重点理解比喻句。引导学生分清本体与喻体,即把什么比作什么,在理解的基础上体会它们的作用,懂得这样比的真正含义。(4)运用电教手段——录像,创造情境,激发情感。放录像—画批—讨论—朗读多种教学手段优化组合。将看、想、说、读有机结合。做到“图”“文”“视”“听”互补;“听”、“说”、“读”、“思”互促。 2.教学难点: 由于学生没有感性认识作基础,对文中的一些描述如
3、:“水天相接的地方出现了一条白线”,“形成一道六米多高的白色城墙”,“犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来……”等不易理解,易产生疑惑:这是怎样的一种景象?真是这样吗?因而对于作者基于真实,富于生动的表现方法也不易体会。因此只有让学生如临其境感受大自然的巨大威力,才能很好地理解体会作者生动形象的语言表现力。 突破难点的方法: (1)借助录像,提供感性材料,帮助理解内容,释疑解难。 (2)朗读和品味词句相结合,朗读中品味,品味后朗读。教学用具: 钱塘江大潮视频(3分钟)音频(2.5分钟)词语
4、卡片。教学时间:2课时教学过程第一课时(一)导入新课: 同学们,这节课我们一起来学习《观潮》。(齐读课题)教师提问课文写的是什么潮呢?(板书:钱塘江潮)教师介绍:钱塘江是浙江省最长的一条河流,钱塘江大潮自古以来被称为"天下奇观"(板书:天下奇观)(解释"观潮"与"天下奇观"中的"观"有什么不同)。 目的:激发学生对新课的兴趣,同时创设情境,激情入境,让作品感染学生,训练听、思、说能力。教学手段:用音乐伴朗诵。 范读课文。听读思考。 下面请你们听一听他的描绘。请你们听的时候注意:他看到
5、的是怎样的一次大潮?按照他描述的顺序,使你在头脑中出现了几个画面。 教师在音乐的伴奏下有感情地朗诵课文。 读后学生逐一回答问题。根据回答板书钱塘江大潮,天下奇观。 追问:“天下奇观”的“观”当什么讲?什么叫“天下奇观”? (二)理清文路,分段精读。 目的:知道作者是按照“潮来前、潮来时、潮过后”的时间顺序写的,并按照这一顺序正确地给文章划分段落。理解各段主要内容,并能抓住要点准确概括段意。 步骤: 1.理清文路,划分段落。 请大家打开书,快速默读一遍课文,看看作者是按照什么顺序写的
6、,可以分为几段? 2.分段细读,学习第一段。 方法:默读。 要求:边默读边思考:作者在这一段里交代了什么?主要描写了什么? 学生应弄懂,交代了观潮的时间——农历八月十八日早晨;观潮地点——海宁县盐官镇的海塘大堤上,描写了观潮人的心情——急切地等待;观潮的场面——人山人海;潮来前江面的景象——平静、雾蒙蒙。(这是主要的) 要求学生抓住主要意思概括段意。 学习第二段。 目的:理解作者由远及近,从声、形、色等方面描述了大潮的磅礴气势和壮丽景象,从中感受大自然的美与力,激发学生赞美、热爱祖国
7、的思想感情。 教学手段:课件 教学方法:质疑探索法、组织讨论法、总结归纳法和边议边读。 教学形式:学生自学、小组议论、全班讨论三种教学形式相结合。 ①指名学生读第二段。 要求其他学生边听边思考:作者是按什么顺序写大潮来时的景象的?又是从哪几方面来描述的? 读后引导学生依次讨论这两个问题。 通过讨论明确: a.作者是按照远—稍近—再近—更近的顺序写大潮中景象的。 b.作者是从声音、形状、颜色这三方面来描述大潮的。 ②启发质疑。 让学生提出初读时不懂的问题。 ③引导学生观看视频
8、。 释疑解惑,帮助理解,边看边引导“图”“文”对号。 ④导入学生自学。 刚才你们看了钱塘江大潮的录像,现在再来看看作者是怎样把大潮那种惊心动魄、奇异壮观的景象生动、形象而又逼真地描述出来的,请你们仔细地阅读,很好地体会一下。 在学生自学的基础上,小组议论。 ⑤组织学生讨论。 边讨论边自由读。 需讨论明确下列问题: a.大潮从远处出现,人们看到了什么?这是把什么比作什么?为什么这样比? b.“横贯”是什么意思? c.“形成一道白色城墙”是什么景象?这样比,说明了什
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