四年级上册语文第一单元备课

《四年级上册语文第一单元备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、年级四主备人使用人学科语文课型新授课时2课时课题名称1、观潮教学目标1、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2、学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩”等词语。3、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。教学重点1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2．学习本课生字新词。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分课前准备搜集有关钱塘江大潮的资料。教学流程个性化修改导语或者课前谈话同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师

2、进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。预习情况整体感知1、自读课文，注意生字的读音。2、认读生字词。3、朗读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。4、思考：作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？合作探究1、分小组朗读课文，每组读一自然段，各组练习。2、各组练习后进行比赛，谈谈读后你有什么收获？展示交流精品感悟第一课时1、小组内读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。①

3、读准多音字：闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起颤（chàn）动②理解下列词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地③指名读课文，正音。④小组互读，评定等级。2．理清文脉。（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。（2）同桌交流。（3）说说各段的段意。第二课时师生交流，品读。1．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。2．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。3．小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3

4、）分工进行有语气地朗读。4．反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并

5、进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）6．学完课文，你们知道为什么人们称

6、钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。拓展延伸1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2．（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）3．根据具体情况进行小结。4．作业。（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。（2）收集有关钱江潮的资料。教后感悟年级四主备人使用人学科语文课型新授课时1课时课题名称2、雅鲁藏布大峡谷教学目标1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗

7、读课文。2、能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。教学重点以提纲的形式把握课文的主要内容。课前准备1、让学生查阅资料。2、预习课文，了解课文内容。教学流程个性化修改导语或者课前谈话1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。预习情况整体感知1、阅读课前导语，明确自读要求。2、默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文

8、想想意思。3、自由读课文，读准字音、读通句子4、 默读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷的那些景观让你感到特别神奇？为什么？合作探究1、 检查读文，能正确读写词语，相机指导学生把课文读通顺。2、结合搜集的资料了解峡