二语(上)第一单元教学设计

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1、培养良好的学习习惯3教学目标：1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。2.通过指导观察插图或教学挂图，使学生初步了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成乐于课外阅读的习惯。教学重、难点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。教学准备：1.教师准备：教学挂图。2.学生准备：准备朗读材料。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、观察图画1．图上的小朋友在做什么？2．图上的小朋友是怎样朗读的？二、小结要领身正肩平双手拿书，左右两臂自然平放，目光课本保

2、持距离，眼睛课本距离一尺。三、模仿评判1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。2．评判中指出一些错误姿势的危害。四、集体训练1．观察下图，让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。3．复习要领，全体学生参与姿势训练。4．指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。5．集体评判。6．学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。7．小结第二课时一、整体感知图画1.指导观察顺序：从上到下，从左到右。2.简说图意。二、指导学生观察集体背诵图（一、二幅）1.提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？2．.这些同学怎样

3、坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小结：身正肩平交臂平放，眼向前方态度认真。3．背诵时还要注意什么？声音响亮边背边想，正确流利富有感情。4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）三、观察三幅小图，按图模仿训练1．观察左下方小图。让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。2.观察中间小图。让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？

4、3.观察右边小图。让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。四．小结。第三课时一、观察上边三幅图1．从第一幅图你们看到了什么？2．图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑得多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。3．观察第二幅图。让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。4．观察第三幅图。5．图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？6．小结三幅

5、图：读书好，读好书、好读书。二、观察下边三幅图1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？2．说说去阅览室看书的过程。3．在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？4．观察第二、三幅图讲解。三．小结。识字1教学要求：1.学会本课7个生字；认识2个偏旁。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重、难点：1．认识本课的生字，能读准音、认清形。2.能正确、美观地书写生字。教学准备：1.教师准备：教学挂图、生字卡片、带有田字格的小黑板。2.学生准备：课前朗读生字词和课文。教学时间：两课时教学过程：第

6、一课时一、复习导入，揭示课题。1．复习导入：上学期，我们已经学习了关于“春天”、“夏天”的归类识字，还记得吗？谁背给同学们听一听？2．今天我们要学习一篇关于“秋天”的归类识字。板书课题：识字1。（齐读）二、借助拼音，自学生字。1.指导看图：图上画了些什么景物？这是什么季节？你是从哪儿看出来的？2.初读课文，要求：看着拼音自由读一读课文，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。（学生自由练习。）3.交流：你觉得要注意哪些词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）4.指导读韵文。师：现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确。各

7、种方法指导读韵文：谁来读准第一排；四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？指名2人齐读。5．去掉拼音谁也会读？学生练习读；指名读；齐读。6.这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。三、读词成串，边读边想。师：现在我就领着大家去水乡看看吧。1.第一行韵文出示图片，欣赏图片：秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读