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《pep小学英语六年级下册第二单元a教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、PEP小学英语六年级下册Unit2What’sthematter,Mike?教学设计课时：第一课时教学内容：Let’stalkALet’slearn Let’splay教学目标：1．能够听、说、读、写单词或短语：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache2、能够听说认读短语haveasorethroat.3、能够听说读句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操练。教学重、难点：1．重点是掌
2、握A-Let’slearn的四会单词和短语，能够看图描述别人的身体状况。2．难点是正确拼写四会单词和短语。课前准备：1.教师准备本课时所需的单词卡。2.教师准备本单元的挂图。教学过程1、Warm-up热身 T:Doyoulikeapples? Ss:Yes.5 T:Butrabbitsdon’tlikeapples,sotheyoftenfeelsick.引出“feelsick”板书教读，今天也有同学感觉不舒服，没有到校。 Nowlet’shavealook“What’sthematterwiththem?”板书第二单元课
3、题，教读2、Presentation新课呈现(1)让学生看图片，教授单词和短语：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat：引出haveacold Cold,cold,haveacold,Ihaveacold.：letmehelpyou.引出：haveafever Fever,fever,haveafever,Ihaveafever.：引出：haveaheadache Headache,headache,havea
4、headache,Ihaveaheadache.：引出：haveatoothache 师把headache,toothache写在一起让生发现规律，帮助学生简单了解构词法。。 Toothache,toothache,haveatoothache,Ihaveatoothache.：引出：haveasorethroat Sorethroat,sorethroat,haveasorethroat,Ihaveasorethroat.：引出：hurt5 Hurt,hurt,myleghu
5、rts.3.Practice.练习（1）朗读板书的内容，让学生跟读单词(2)对句型What’sthematter？训练。教师让学生读单词，叫到的同学，给他卡片（haveafever），问他：“What’sthematter,xxx?”引导学生说：Ifeelsick.Ihaveafever.用同样的方法教授句型：What’sthematter,xxx?I.要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。（3）游戏。将学生分成4组，每组选一张短语卡片。一生：Cold,cold,其余学生：haveacold，这组学生就边做
6、动作或表情边吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同样的方法进行操练。（4）“敲敲打打”活动。教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。（5）同步听力（大练习册P9）4、小结5反思以上是我上第2单元的第1课时的教案。上完课后，我切不能完成我事先备好的课，而且感觉学生掌握得也不是很好，这说明了我的备课是失败的。课后，我仔细地把上课的过程和我的教案认真的去回想了一下，觉得这堂课要从以下两个方
7、面进行反思：不足之处和要改进的地方。一．不足之处：1．内容安排得不当。2．每个细节过度不够自然。3．学生的学习习惯的培养。4．传授知识的环节较多，学生的能力没有体现。二、改进的地方：1．合理安排每课内容。第2单元A的Let’slearn是学习病症的内容，而且这些单词在记忆上来说较长，在发音上也较难。这都是我在备课时欠充分考虑学生的英语学情，导致安排了满额的内容。其实，仔细想一想，有些内容是可以放在第2课时学的，或者第2课时的内容和第1课时的内容重新整理，有些可以先学，有些可以后学。25．学生的学习习惯要培养好。自从我接了这
8、两个班到现在，学生的学习习惯虽然有些进步，但托拉的现象还是很难改正，例如：我要学生看图说句那个环节，有个别学生的思维还跟不上老师，总在那发呆，等老师点到他们的名字，才知做什么。因此，这一部我课后想了另一种方法，就是小组比赛，看那个组全组举手了，才能有份上黑板指出图中的句子，这就符合了学生爱表现的心理，从
