火星--地球的孪生兄弟教案

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1、6火星——地球的“孪生兄弟”第一课时赵健教学目标：认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。通过课前自主预习，认识火星，了解火星，讨论火星未解之谜。技能目标：1.学会本课四个生字。两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语：陨石孪生兄弟俩干涸亚马孙河钻孔彗星太阳系飘散照片渺茫模样潜藏证实熔岩蒸发裹挟推测推断袭击孕育诞生家常便饭突如其来数以百计持续不断。2.在学习中，学会浏览、整理、加工信息，拓展理解课文的背景内容，增强自身的信息素养及语言组织、表达能力。情感目标：了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。凭借课文中具体的语言材料及相关资料，激发学生热爱科学

2、、乐于探索宇宙奥秘的情感。教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、同学们，我们一起来看几张神奇美丽的图片。请看大屏幕，边看边仔细听。很久很久以前，大约50亿年前，在银河系（图）发生了一次意外事件，有一块星云在他核心温度急剧上升之后，燃烧成了一颗黄色的恒星——（猜猜这是谁？）这就是我们的太阳（图）。那些围绕太阳旋转的大量宇宙尘粒逐渐聚集成团，又形成了八大行星（图），其中有两颗相互靠得很近——火星与地球。（图）（被人们现在公认的大行星有八颗:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星但是，太阳系中还有许多未知的小行星，我们并不能观察到它。）都认识吧，一起说，这颗是——火星

3、，这颗是——地球（板书）说到火星，你们了解火星么？让我们先来走近这位地球的邻居。浏览“火星”、图片（看着人类通过探测器拍到的照片，你有何感受？）（荒凉寂寞、寸草不生、漫天尘沙、干旱贫瘠）还有谁看了不一样的照片，有不一样的感受？（奇幻、美妙、美丽）谁和他一样有这感受？举手示意一下。你也来说说。老师觉得它和我们的地球非常的相似，我们称他们俩-板书：孪生兄弟。正音。齐读你能说说“孪生兄弟”上为什么用引号？（表示特殊含义。）你觉得课文用这个比方来形容地球和火星之间的关系怎么样？（很幽默、形象、生动）形象的比方让本来枯燥的科普论文变得生动有趣、通俗易懂。看了这么多火星的照片，火星真

4、是太神秘了！今天，我们就来学习一篇科普文章。板书“——”这里的破折号是什么意思？表解释说明，后面的内容解释前面的内容。二、检查自学，理清脉络（一）初读指导1、现在请大家翻开书本自由、大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出你们不理解的词语与句子，待会一起交流。遇到疑问也可以和你的同桌讨论或者交流。待会我们一起讨论。出示一组词语：老师提出的要求：A读准字音B掌握b组词语，能默写。C能积累A陨石兄弟俩干涸亚马孙河钻孔彗星太阳系飘散照片渺茫模样潜藏（蒸发：一般是指物质由液态转化为气态的过程）（陨的韵母是：un干涸he钻zuan彗星hui散san模样mu潜藏cang）B证实熔

5、岩蒸发裹挟推测推断袭击孕育诞生（B组哪些字需要我们值得注意的？举手回答。熔蒸裹挟孕育诞生）熔与融的比较：“融”指某事物本身消融，不靠其他溶液去“溶”它，也不必由烧烤去“熔”它。填词：（溶）解、（溶、熔、融）化、固体(如冰、雪等）受热变软或化为流体的过程）C家常便饭突如其来数以百计持续不断证、熔、蒸是翘舌音，又是后鼻音。（C组：家常便饭：指家中日常的饭食，比喻极为平常的事情。突如其来：事情出乎意料地发生，出现。注意。我们注意一下，这个其不要写成奇。我们齐读两遍。数以百计：数量以百来计算,表示数量多。　　持续不断：接连不断，一个接着一个，指长时间地持续，且紧密连接。）　　在这

6、四个词语中，我们特别需要注意的是家常便饭，你们知道它的近义词么？司空见惯、粗茶淡饭、习以为常谁能用家常便饭来造句？（二）理清脉络3、现在默读课文看一看课文共几个自然段？8每一个自然段都写了些什么？哪些自然段是写了同一个内容？我们学习课文时，为了便于理解，常常要给课文分段。请大家默读课文，结合上下文的内容，思考一下，怎么分段比较好？（意见一：第一自然段分在一起。因为第一自然段写了科学家根据火星和地球之间非常相像，推测火星也和地球一样有水和生命存在。而第二自然段就进一步通过研究来证实这种推测。意见二：和三、四、五自然段分在一起。因为第二自然段最后一句提出问题：火星上的水是从哪

7、里来的呢？而下文就这一问题进行了论述。）尝试用归并自然段的方式给课文划分段落。4、简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。第二段（2-5）推想火星上水的两种来源。（一是陨石或彗星带去的，二是潜藏在一些矿物中的。）第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。（三）精读第一自然段分完了段落，我们大概知道了为什么称火星是地球的孪生兄弟？我们齐读一下第一自然段。第一自然段，有一句话揭示出了答案，你能找出来么？（“这兄弟俩长得太像了——同样有……，同样有……，同样