朱振宏五年级科学上册教学设计

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1、开远市灵泉中心校五年级科学（上）《种子发芽实（一）》教学设计教学内容种子发芽实（一）教学目标1、种子发芽需要一定的条件。2、经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。3、养成对实验观察的兴趣。教学重点、难点教学重点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。学习难点能根据要求设计出自己的实验计划教学准备绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表教学过程学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】1、学习种子发芽需要一定的条件。2、经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方

2、法观察、记录影响种子发芽的条件。3、养成对实验观察的兴趣。【活动方案】活动一：导入植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？1、自由讨论，2、一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？活动二：设计种子发芽实验：1、该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？2、为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。3、自由选择研究内容，及时进行统计。4、集体讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究

3、什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？一、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？1、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）2、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到

4、具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）3、、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）4、以其中一个组为范例，集体

5、讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？5开远市灵泉中心校五年级科学（上）（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，然后互相交流。活动三：探究提升阅读课本4页种子发芽实验内容：1、思考：为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。2、共同讨论如何进行记录。【检测反馈】1、回家认真完成实验，并

6、做好观察记录。2、下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表。1．3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。三、探究提升阅读书4面种子发芽实验内容：1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要

7、垫纸巾等。2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录。四、【检测反馈】布置实践作业和下节课内容提示：1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。2、下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。板书设计第1课种子发芽实验（一）绿豆种子发芽的条件：需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气。教师教学反思活动单、教学策略修改建议5开远市灵泉中心校五年级科学（上）《食物链和食物网》教学设计教

8、学内容食物链和食物网教学目标科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。过程与方法：通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。情感、态度、价值观：形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。教学重点、难点教学重点：建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。学习难点：研究动植物之间的食物关系，认识食物链