高考题与课本的联系

《高考题与课本的联系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文教研活动之语文教学要回归语文本位和高度的文化自觉（一）应对高考是一项由上到下，由低到高的系统工程，绝不是高三的老师和学生的事情，我们应该在高一、高二把握好高考的脉搏，毕竟它是我们教学的指挥棒和方向，所以，研究高考，把握动向应该是我们每一位教师的基本工作，只有这样，我们才能站在一定的高度来实施教学，才能让我们的学生从容不迫、胸有成竹水到渠成地面对高考。面对新课改的继续推进和素质教育的全面展开，我们的语文高考在这两个方面体现的更加明显，怎样更好地处理好我们教材与考试、素质教育与考试、阅读与考试之间的关系是我们面临的直接问题，今天，我们

2、就先从高考题与教材的角度讨论我们的课堂教学的实施问题。活动时间：本周五（4月1日）下午第三节地点：三楼德育室。附：相关材料：4语文教研活动材料共4页第页教材出现在高考题中的例子偶举：1、2008年高考江西语文卷，回归教材的特性非常突出。题目大多都可从高中语文课本中找到出处。比如第1题字音A项：付梓“……到现在用铅字排印书籍还是‘付梓’‘杀青’”出自高中第二册朱光潜的《咬文嚼字》，第4题标点符号C项：材料来自高中第一册朱自清的《荷塘月色》中的“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如

3、珠天里的星星，又如刚出浴的美人。”诗词鉴赏取材于江西作家杨万里的《初入淮河四绝句（三）》，要求从“虚实”关系的角度赏析这首诗，这道题是直接考查了第五册《中国艺术表现里的虚和实》的知识。考查文言文实词“病”字的词类活用，四个选项都来自中学教材《病梅馆记》、《论语•卫灵公》、《触龙说赵太后》。语言表达题第20题仿写题：“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，是单纯的底边上一点灵动的色彩。”素材来源于高中第一册李乐薇的《我的空中楼阁》。基础题的大部分素材，文言文、现代文阅读均可从教材中找到依据。2、第16小题：“不羡日夕佳”化用了高

4、中课本哪首诗中的诗句？借此表达了怎样的情感？(3分)(答案：化用陶渊明《饮酒》“山气日夕佳，飞鸟相与还”。陶渊明写的是隐居之乐，曲作者表达了积极用世的志向和与民同乐的意趣。)4语文教研活动材料共4页第页解析：《饮酒》诗一组二十首，沪教版第一册18课《诗二首》选了“其五”。原诗句是：“山气日夕佳，飞鸟相与还”。既是眼前之实景，又具有象征意味，写的是隐居之乐。而此曲写尧庙祭神庆丰收的欢乐场景，抒写作者为民谋福，与民同乐的志向。（上海2010）3、某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是这次演出的节目单：晚会节目单1．《孔雀东

5、南飞》（原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》）演出：高一（2）班2．《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班（其他略）节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。.（2010年高考广东卷第23题）好多学生回答，没学过，不会。4、20.鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”而本文写道：“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。”试比较

6、这两段话的含意。（2004年《痛哭和珍》）5、20.请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①4语文教研活动材料共4页第页想象合理；②语言生动；③不超过50字。（4分）（2010湖北）6、13.根据文意，下列判断不正确的一项是：A.为演好孙悟空，演员需要事先观察并模仿猴子的动作和神态，这是在创作前的体验“非我”。B.清代一怒子迷恋《红楼梦》中的贾宝玉，最终抑郁成疾而死，这是他在心上活动中迷失了“我”。C.一千个人眼里就有一千个哈姆雷特，这是欣赏着在“非我”中迷失了“我”。D.在《琵琶行》中，白居易叙写琵琶女的遭遇，感慨“同是天

7、涯沦落人”，这是创作这在“非我”中表现了“我”。（2010年广东）7、（3）下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是（2分）A．开荒南野际，守拙归田园。B．锦城虽云乐，不如早还家。C．艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。D．春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。（2010年福建）8、19．“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。（100字内）（6分）（2010四川）4语文教研活动材料共4页第页