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时间:2019-02-03
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1、《范进中举》导学稿设计张弃资学习目标一、知识与能力1、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害,批判封建社会趋炎附势的世风。2、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。3、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。二、过程与方法阅读----讨论-------赏析三、情感态度与价值观认识封建社会及其科举制度对人民的毒害,珍惜今天的幸福生活。学习重点1、对比手法和夸张的讽刺手法2、人物的语言、动作的描写学习难点认识封建社会科举制度对知识分子的毒害,批判封建社会趋炎附势的世风。课前预习一、查阅资料,了解作者和《儒林外史》,并做好记录,准备和大家交流。二、查阅资料,了解科举制度的有关情况。三
2、、读课文,给生字注音(可在课文中注)。四、读课文,积累并解释文中鲜活的词语(不少于6个)。五、读课文,感知课文内容。1、围绕“范进中举”这一中心事件,按照时间顺序,小说可以分为哪两个部分?2、说说中举前后各写了哪些事?用四字短语概括。3、读过全文后,你会发现范进中举前后在生活状况、社会地位和处世态度等方面有了显著的变化,试结合文中的有关描写,用图表把这些内容整理出来。内容比较时间比较生活状况社会地位处世态度中举前中举后4、请概括说明作者是怎样表现范进中举前后的这些变化的?5、自学这篇文章之后,你最想和大家交流的是什么?说说看。课堂学习第一课时一、展示预习二、点拨质疑(一
3、)点拨探究1、围绕着范进中举这件事,在他周围的这些人,你觉得哪个人物最可笑可厌?可笑在哪里?(完成下面表格的填写)胡屠户范进中举前范进中举后动作神态来时走时语言称范母称范进1、小说用了什么表现手法来刻画胡屠户的?表现了他怎样的性格特征?2、众乡邻和张乡绅各是怎样的人?用了什么手法?写他们分别反映了怎样的社会现实?(一)质疑探究大家还有什么问题,可以自由提出,共同解决。一、练习测试1、封建科举制度逐级考试的正确顺序是()A、会试→童试→乡试→殿试B、会试→殿试→乡试→童试C、童试→乡试→殿试→会试D、童试→乡试→会试→殿试2、读下面语句,体会细节描写对表现人物性格的作用。
4、(1)屠户横披了衣服,腆着肚子去了。千恩万谢,低着头,笑迷迷的去了。(2)屠户被众人局不过,只得连斟两碗酒喝了,壮一壮胆,把方才这些小心收起,将平日的凶恶样子拿出来,卷一卷那油晃晃的衣袖,走上集去。(3)屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。(4)屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣二、反馈补救三、学习小结第二课时一、展示预习二、点拨质疑(一)探究点拨1、速读课文,找出描写范进的有关内容,重点赏析范进发疯的情节。看看作者怎样描写范进发疯的场面的?联系全文,说说范进是一个怎样的人?2、范进中举为什么会发疯?这说明了什么?
5、3、范进中举,喜极而疯,那么这中举到底是喜剧还是悲剧?4、文中多出引人发笑,为什么会有这样的效果?笑的背后隐含了什么意味?5、如果可以穿越时空,去到那个时代,你会对范进、胡屠户、众乡邻说些什么呢?先构思,然后和大家交流。(二)质疑探究大家还有什么问题,可以自由提出,共同解决。三、练习测试阅读下面文字,回答问题。范进不看便罢,看了一遍,又念一启蒙,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:"噫!好了!我中了!"说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道:"噫!好!我中了!"笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居吓了一
6、跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。众人大眼望小眼,一齐道:"原来新贵人欢喜疯了。"老太太哭道:"怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人,就得了这拙病!这一疯了,几时才得好?"娘子胡氏道:"早上好好出去,怎的就得了这样的病!却是如何是好?"众邻居劝道:"老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上的老爹们,再为商酌。"1、用“║”将文段分为两个层次,并说明理由。2、表现范进疯态的动作有哪些?3、品析“"噫!好了!我中了!”一句中“噫”的表达作
7、用?4、选文在刻画人物形象上运用了什么样的描写手法?5、“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上的老爹们,再为商酌。”这段话反映了“众邻居”怎样的心理?6、文段写范进喜极而疯的目的是什么?7、下面是范进中举后的又一有趣的情节,试简要分析作者的矛头所指。自此以后,果然有许多人来奉承他;有送田产的,有人送店房的,还有那些落户,两口子来投身为仆,图荫庇的。到两三个月,范进家奴仆丫鬟都有了,钱米是不消说了。乡绅家又来催著搬家。搬到新房子里,唱戏、摆酒、请客,一连三日。到第四日上,老太太起来吃过点心
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