《范进中举》教学稿

《《范进中举》教学稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学目标(一)知识教学点1．《儒林外史》的介绍。2．讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。(二)能力训练点1．欣赏小说的讽刺艺术。2．比较阅读的能力。(三)德育渗透点：了解封建科举对知识分子的毒害。(四)美育渗透点：体会作者对丑恶现象进行辛辣讽刺的艺术。教学重点(1)个性鲜明的人物语言与动作。(2)对比、夸张与直接写实在讽刺小说中的作用。教学难点旧小说中的雅语与口语。教学方法导读法教学准备多媒体课时安排2课时自学指导1、积累词语、文学常识：吴敬梓及《儒林外史》。2、理解小说内容，体会讽刺艺术。3、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。教学过程教学内容

2、设计意图第一课时教学目标：1.了解吴敬梓及《儒林外史》。2.整体感知课文，明确故事情节。3.检查巩固生字词。4.培养学生欣赏文学作品的能力，从描写中了解社会。教学步骤：一.析题与作者、作品简介：1.吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。代表作《儒林外史》。2.《儒林外史》：是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。3

3、.科举制度：童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。生员：录取入学的童生称为生员。秀才：生员肆业后称为秀才。举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取中后称为贡士，第一名称为会元。进士：贡士参加殿试，取中后称进士。进士分三甲---进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名---状元、榜眼、探花。二.检查字词预习1.布置预习，查字典给自己认为的难点字词注音，并解释。2.课堂习题检查①按要求填

4、空（在括号内填拼音或字词）星宿（xiù）斋公（zhāi）醉xūn（醺）lài（癞）蛤蟆（阎）yán王紧（攥zuàn）带挈（qiè）腆（tiǎn）啐（cuì）嗑（hé）讳（huì）兀（wù）绾（wǎn）轩（敞chǎng）瘟（wēn）桑梓（zǐ）②解释下列词语作揖：拱手行礼。倒运：倒霉，交上坏运。狗血喷头：形容骂得很凶。商酌：商量，考虑。不省人事：指昏迷过去，失去知觉。省，知觉、明白。唯唯连声：（书152④）体统：（书152⑥）见教：（书153③）盘费：（书153⑧）尖酸：（书158③）小心：（书158⑥）何消：（159①）些须：（书161②）桑梓：（书162

5、②）三.熟读课文，思考以下问题。走进吴敬梓以及他的《儒林外史》，了解我国文学史上杰出的现实主义的长篇讽刺小说。介绍科举制度，帮助学生进一步了解课文。本环节的安排，意在检查学生的课前预习情况，督促学生做好复习预习工作。1.快速默读课文，给自然段标号。2.用简洁的语言概述故事情节。范进中举，作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。3.以“中举”为界，给课文分段。第一部分（1——2）：中举前贫困的生活和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。第二部分（3——12）：中举后喜得发疯及社会地位发生了显著变化。4.再次阅读课文，从范进的遭遇中，你对范进生活的那个社会

6、有什么认识，摘录下反映那个社会的状况的语句，下堂课讨论。——作业布置①②巩固字词，识记文学常识。四、对比手法的运用1、思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中找出依据。（1）家境（2）地位（3）别人的态度典型：胡屠户邻人（4）本人态度2、思考：范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后又发疯了？课文是怎样描写疯态的？明确：范进从20岁起屡试不中，苦苦挣扎，直到54岁才得了个秀才。邻里的揶揄、胡屠户的责骂，已成为他的家常便饭。他内心压抑着一种不平之气，但又相信命运憎人，自安于卑微屈辱的地位。他时时热切盼望中举，又从没料想到那

7、一天真的会到来。当他已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，突然看见“第七名亚元”的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，他的神经无法承受，情不自禁的喜极发疯。精彩片段：第五自然段。齐读、品味描写的细腻、生动、传神——细节描写、侧面烘托。范进发疯，疯得有层次：昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上自己把两手拍了一下，笑了一声——拍着手大笑——拍着笑着噫——好了——好众人慌乱，拉也拉不住。既形象展现范进疯狂丑态，又将各色人等的趋炎附势的心态展露无遗。五、深入

8、分析了解作品的社会背景1、思考：有阅读经验的人往往善于从优秀作品中