国学题库ctrlf查关健字

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1、重庆市中小学（中职）教师公共课《国学经典与教育》测试题一、单选题1.“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”一句里的“庠序”指的是（B学校）2.“学而优则仕”概括了（A孔子）关于教育目的的主张。3.世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是(C《学记》)4.“民为贵，社稷次之，君为轻。”体现了孟子的（D民本思想）5.“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自(A《论语》)6.《学记》上说:“不陵节而施。”这句话体现了(A循序渐进的教学原则)7.“虽有天下易生之物

2、也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。”孟子是用反面事例来强调学习要（C持之以恒）8.我国最早提出启发式教学思想的是（D孔子）9.提出“建国君民，教学为先”主张的著作是（C《学记》）10.孔子的教育思想在他的言论集（B《论语》）中有充分反映。11.《学记》要求“学不躐等”属于（A.循序渐进原则）教学原则12.下列名言属于孟子说的是（D富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈）13.“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”一句出自（C《学记》）14.“不愤不启，不悱不发。”这句话

3、出自（B《论语》）15.“要在问题开头启发学生思考，但不提供现成的答案”（B开而弗达）。16.孟子认为人皆有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心和（A是非之心）17、《学记》是（C《礼记》）四十九篇中的一篇。18.中国古代提出“有教无类”的思想家是（A孔子）19.（C《学记》）是我国先秦时期教育思想的概括和总结。20.“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣；引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。”这个故事说明了（B环境）对教育的影响。21.以孔孟为代表的儒家，其核心思想就是（B仁）。22.我国第一部专门

4、讨论教育教学问题的著作是（C《学记》）23.孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的（B个别差异性要求）第17页共17页24.荀子以（A青，取之于蓝。。。。）作比喻，说明通过学习，后学可以超过前人，学生可以超过老师。25.“建国君民，教学为先”这句话反映了教育与（B政治）的关系。26.荀子把教学或学习过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把（D行）看作是终27.孟子曰：“博学而详说之，将以反说约也。”此话意在说明广博地学习，详尽地解说，目的在于融会贯通后返归到（A简约）上去。28.（D荀子）在中国教育史上开创了与教育“内

5、发说”截然相反的教育“外铄论”。29.子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”这个回答体（A取信于民）的治国思想。30.孟子以（B人性善）为教育思想的理论基础。31.2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了（A教育起点机会均等）32.先秦思想的集大成者是（C荀子）。33.孟子认为（A教育）是社会伦常秩序得以建立的基础和基石。34.孔子在（B政治）上主张“仁者爱国”，“克己复礼”。35.“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”反映了教学的

6、(D.教学相长原则)。36.宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其家人曰：“今日病矣，予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。孟子以这则“揠苗助长”的寓言说明（C循序渐进）的重要性。37.孔子在（A教育）方面提出“有教无类”，“因材施教”等主张。38.在对人性的看法上，荀子主张（B人性恶）39.“要严格要求学生，但决不使学生感到压抑”就是《学记》强调的（C强而弗抑）。40.孟子认为恻隐之心是（B仁之端）41.荀子以（B登高而招，臂非加长也。。。。）作比喻，说明人。。。可以有很大的进步。42.《论语》中可以看出，孔子认

7、为治国治民，最根本的是（A教育）。43.春秋时期是思想家百家争鸣的时期，（B孔子）是儒家的代表人物。44.“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”孟子此话意在强调成大事者，应该（B磨练意志）45.荀子认为，在学习过程中人们的思想方法容易片面，妨碍认识事物的全貌。因此，他提出了（C解蔽救偏、兼陈中衡）的思维方法。第17页共17页46.下列名言属于孔子说的是（A志士仁人，无求生。。。。。）47.下列语句，哪一句体现了环境对人的影响（D性相近也，习相远也）

8、48.“温故而知新，可以为师矣。”的思想出自(B《论语》)49.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自(B《学记》)50.《学记》上说:“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”体现了（B启发性教学原则）51.反映孔子教育民主思想的主要言论是（A有教无类）52.季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰