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时间:2019-02-02
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1、校内研究课:(六年级思品)生活中的垃圾教学目标:1、认识垃圾对环境的危害,知道垃圾可分类及分类的重要性。2、通过学习讨论交流,提高学生合作、探究的学习能力。3、帮助学生形成对待垃圾的科学态度,增强学生的环保意识。教学重点:认识垃圾对环境的危害,了解一些科学处理垃圾的方法。教学难点:通过活动体验、讨论交流,提高学生合作、探究的学习能力。教学准备:1、学生调查了解自己家中及住家周边的垃圾情况(数量、种类、处理及影响)2、制作多媒体课件3、四色小桶及有代表性的垃圾物品教学内容及过程:一、由图片引入课题:(PPT—2)
2、教师:是的,这些垃圾与我们的生活息息相关。处理好了生活中的垃圾能够改变我们的生活环境,提高我们的生活质量。二、对“垃圾”你知多少?课前请同学们对自己家中及住家周边的垃圾情况作调查,说说你了解的情况。(发言、交流)目前,中国城市生活垃圾收集方式基本为混合收集—简单分类—垃圾填埋。(将收集容器放置于固定的地点,如居民小区、街道两侧,以及其他公共场所,居民每天可以把生活垃圾扔到垃圾站;每天有专门的环卫人员负责收集这些容器里的垃圾;由专门的垃圾车运到垃圾转运站;进行分类、压缩处理后运到填埋场填埋或焚烧。)垃圾填埋或焚烧
3、,费用是非常高昂的,不仅大量地消耗土地资源,还严重污染环境。三、资源化利用垃圾——1、有人说,垃圾是放错地方的资源(PPT—3)板书:垃圾——利用——宝贝(资源)(垃圾,只有在混在一起的时候才是垃圾,一旦分类回收利用就都是宝贝)1吨废塑料=可回炼600公斤的无铅汽油和柴油1吨废纸=可再造700公斤好纸=少砍伐树龄为30年的树木20棵1吨废玻璃=可生产1块篮球场面积的平板玻璃=可生产2万只500克的瓶子1吨回收的易拉罐=1吨很好的铝块,可少采20吨铝矿2、如何对待垃圾?(PPT—4)对待垃圾的科学态度:3个“R”
4、4●.Reduce——减少●.Reuse——再利用●.Recycle——再循环所以,我们每个公民都要增强:“减少垃圾、回收利用、变废为宝、美化生活”的意识。(板书:)四、“资源化利用”的关键——垃圾的分类(板书:)1、垃圾分类的概念(PPT—5)垃圾分类是指在源头上将垃圾分类投放,并通过分类收集、分类运输和分类处理,实现垃圾减量化、资源化和无害化。国外许多发达国家,早在上世纪就已经开始着手保护环境,实现资源的再利用工程。其中,日本从1980年就开始实行垃圾分类回收,如今已经成为世界上垃圾分类回收做得最好的国家。
5、2、了解日本资源化利用垃圾的情况:(PPT—6)、(PPT—7)、(PPT—8)在日本,垃圾回收非常严格,各类垃圾的回收时间也错开。垃圾分类已成为日本人生活中的一种习惯(从娃娃开始抓起)。日本建立的颇具规模的垃圾处理厂。3、我国目前有一些城市正在进行试点:北京、山东、沈阳、珠海、杭州、广州、南京等。(PPT—9)4、目前我们的生活垃圾分为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四类。(PPT—10): 可回收垃圾:生活垃圾中未污染的适宜回收和资源利用的垃圾,如纸类、塑料、玻璃和金属。 厨余垃圾:餐饮垃圾、厨
6、余垃圾和集贸市场有机垃圾等易腐性垃圾,如废弃的食品、蔬菜、瓜果皮核等。 有害垃圾:对人体有害或对自然环境造成直接或者潜在危害的物质,如废充电电池、废纽扣式电池、废灯管、弃置药品、废杀虫剂、废油漆、废日用化学品、废水银产品、废旧电器及电子产品。其他垃圾:如大件垃圾以及其他混杂、污染、难分类的各种垃圾。大件垃圾指体积大、整体性强、需要拆分再处理的废弃物品,包括家具和家电。五、让垃圾分类成为我们生活中的一种习惯。体验活动:把垃圾送回家1、认识“分类垃圾桶”你知道垃圾的家在哪里吗?其实不同的垃圾有不同的家,我们懂得把
7、垃圾送回合适的家吧!你看这是什么?出示垃圾桶模型:可回收垃圾(蓝色桶)、厨余垃圾(绿色桶)、有害垃圾(红色桶)、其它垃圾(黄色桶)。2、体验活动:把垃圾送回家你会使用这些分类垃圾桶吗?把垃圾送回它们的家吧!(让学生上台扔有代表性的垃圾物品到四个垃圾桶模型里)3、看图连线(教材59页)4六、教师小结:(PPT—11)同学们,垃圾分类创造的是一个无垃圾的社会,一个使资源循环再生的社会,而这一切只需要我们的举手之劳。只有这样,我们的环境才会更加清新雅致,我们的街道、校园才会更加干净漂亮。同学们,我们只有一个地球,我们
8、都是地球公民,只要我们改变一下生活习惯就可以为环保出力!七、从我做起,争做环保小卫士:(PPT—12)1、结合本堂课的内容,查阅相关的资料,制作一份手抄报。2、做一位环保义务宣传员:将垃圾分类的相关知识向家里成员及左邻右舍做宣传。板书设计:生活中的垃圾垃圾的分类(四类)↓垃圾——利用——宝贝(资源)↓减少垃圾、回收利用↓变废为宝美化生活44
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