研究课教案(朱)

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1、校内研究课：（六年级思品）生活中的垃圾教学目标：1、认识垃圾对环境的危害，知道垃圾可分类及分类的重要性。2、通过学习讨论交流，提高学生合作、探究的学习能力。3、帮助学生形成对待垃圾的科学态度，增强学生的环保意识。教学重点：认识垃圾对环境的危害，了解一些科学处理垃圾的方法。教学难点：通过活动体验、讨论交流，提高学生合作、探究的学习能力。教学准备：1、学生调查了解自己家中及住家周边的垃圾情况（数量、种类、处理及影响）2、制作多媒体课件3、四色小桶及有代表性的垃圾物品教学内容及过程：一、由图片引入课题：（PPT—2）

2、教师：是的，这些垃圾与我们的生活息息相关。处理好了生活中的垃圾能够改变我们的生活环境，提高我们的生活质量。二、对“垃圾”你知多少？课前请同学们对自己家中及住家周边的垃圾情况作调查，说说你了解的情况。（发言、交流）目前，中国城市生活垃圾收集方式基本为混合收集—简单分类—垃圾填埋。（将收集容器放置于固定的地点，如居民小区、街道两侧，以及其他公共场所，居民每天可以把生活垃圾扔到垃圾站；每天有专门的环卫人员负责收集这些容器里的垃圾；由专门的垃圾车运到垃圾转运站；进行分类、压缩处理后运到填埋场填埋或焚烧。）垃圾填埋或焚烧

3、,费用是非常高昂的，不仅大量地消耗土地资源，还严重污染环境。三、资源化利用垃圾——1、有人说，垃圾是放错地方的资源（PPT—3）板书：垃圾——利用——宝贝(资源）（垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收利用就都是宝贝）1吨废塑料=可回炼600公斤的无铅汽油和柴油1吨废纸=可再造700公斤好纸=少砍伐树龄为30年的树木20棵1吨废玻璃=可生产1块篮球场面积的平板玻璃=可生产2万只500克的瓶子1吨回收的易拉罐=1吨很好的铝块，可少采20吨铝矿2、如何对待垃圾？（PPT—4）对待垃圾的科学态度：3个“R”

4、4●.Reduce——减少●.Reuse——再利用●.Recycle——再循环所以，我们每个公民都要增强：“减少垃圾、回收利用、变废为宝、美化生活”的意识。（板书：）四、“资源化利用”的关键——垃圾的分类（板书：）1、垃圾分类的概念（PPT—5）垃圾分类是指在源头上将垃圾分类投放，并通过分类收集、分类运输和分类处理，实现垃圾减量化、资源化和无害化。国外许多发达国家，早在上世纪就已经开始着手保护环境，实现资源的再利用工程。其中，日本从1980年就开始实行垃圾分类回收，如今已经成为世界上垃圾分类回收做得最好的国家。

5、2、了解日本资源化利用垃圾的情况：（PPT—6）、（PPT—7）、（PPT—8）在日本，垃圾回收非常严格，各类垃圾的回收时间也错开。垃圾分类已成为日本人生活中的一种习惯（从娃娃开始抓起）。日本建立的颇具规模的垃圾处理厂。3、我国目前有一些城市正在进行试点：北京、山东、沈阳、珠海、杭州、广州、南京等。（PPT—9）4、目前我们的生活垃圾分为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四类。（PPT—10）：　　可回收垃圾：生活垃圾中未污染的适宜回收和资源利用的垃圾，如纸类、塑料、玻璃和金属。　　厨余垃圾：餐饮垃圾、厨

6、余垃圾和集贸市场有机垃圾等易腐性垃圾，如废弃的食品、蔬菜、瓜果皮核等。　　有害垃圾：对人体有害或对自然环境造成直接或者潜在危害的物质，如废充电电池、废纽扣式电池、废灯管、弃置药品、废杀虫剂、废油漆、废日用化学品、废水银产品、废旧电器及电子产品。其他垃圾：如大件垃圾以及其他混杂、污染、难分类的各种垃圾。大件垃圾指体积大、整体性强、需要拆分再处理的废弃物品，包括家具和家电。五、让垃圾分类成为我们生活中的一种习惯。体验活动：把垃圾送回家1、认识“分类垃圾桶”你知道垃圾的家在哪里吗？其实不同的垃圾有不同的家，我们懂得把

7、垃圾送回合适的家吧！你看这是什么？出示垃圾桶模型：可回收垃圾（蓝色桶）、厨余垃圾（绿色桶）、有害垃圾（红色桶）、其它垃圾（黄色桶）。2、体验活动：把垃圾送回家你会使用这些分类垃圾桶吗？把垃圾送回它们的家吧！（让学生上台扔有代表性的垃圾物品到四个垃圾桶模型里）3、看图连线（教材59页）4六、教师小结：（PPT—11）同学们，垃圾分类创造的是一个无垃圾的社会，一个使资源循环再生的社会，而这一切只需要我们的举手之劳。只有这样，我们的环境才会更加清新雅致，我们的街道、校园才会更加干净漂亮。同学们，我们只有一个地球，我们

8、都是地球公民，只要我们改变一下生活习惯就可以为环保出力！七、从我做起，争做环保小卫士：（PPT—12）1、结合本堂课的内容，查阅相关的资料，制作一份手抄报。2、做一位环保义务宣传员：将垃圾分类的相关知识向家里成员及左邻右舍做宣传。板书设计：生活中的垃圾垃圾的分类（四类）↓垃圾——利用——宝贝(资源)↓减少垃圾、回收利用↓变废为宝美化生活44