研究课教案（朱雪琴）.doc

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1、深圳市福田区翰林学校提高课堂提问的有效性研究课教案学期:2009-2010学年第2学期教师:朱雪琴教学内容5、翠鸟教学目标1、认知：会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、衬衫”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、技能：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。3、情感：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。教学难点体会翠鸟的

2、外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。教学准备运用技术PPT运用现代教育技术教学过程第一课时一、初通课文，理解课文大意。二、在语言环境中学习生字生词。三、交流翠鸟的有关资料。五、复习生字词，指导写字，完成词语抄写作业。第二课时一、导入新课，学习第4自然段。1、谈话：（板书：朋友），看到朋友这个词你想到了什么？2、朱老师也想成为你们的朋友，和你们一起学习，好吗？谁愿意帮我读读这句话：“它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”指导朗读这句话。3、“它”指的是谁？伸

3、出你的小手和我一起写“翠鸟”两个字，边板书边提示：“羽字头”是没有勾的，最后一笔竖要在两个人的下面起笔，不要穿到里面。谁知道这句话出自哪篇课文？今天我们继续学习第5课：翠鸟。课文回顾：4、这句话是谁说的？老渔翁还说了什么？谁来给大家读一读？5、老渔翁为什么对我们说这番话？6、为什么我们真想捉一只翠鸟来饲养？（随机板书：外形美动作快）过渡：翠鸟的外形是那么美丽，动作是那么快！瞧，它来到教室里和我们做朋友来了。你觉得它美在哪里？二、品词品句，感受翠鸟的静态美和动态美。（一）指导朗读，体会翠鸟的静态美。1、

4、看图说话：翠鸟美在哪里？l颜色鲜艳：翠鸟身上有哪些颜色？课件丰富各种颜色的色彩体验，理解“鲜艳”。趣味朗读：美美地读。谁能读得更好？谁能像她这样读。l翠鸟的外形除了颜色美，还有那些地方也美？2、多美的翠鸟呀！谁能美美地读一读这一段话？指名读——全班朗读。3、多美的翠鸟呀！你敢扮演电视台的主持人，用上课文里的句子给大家介绍一下翠鸟吗？（多会直接用书上的句子）谁能联系自己查到的关于翠鸟的知识再给大家介绍？例如场景一：各位观众，大家好！我是《动物世界》栏目组的主持人XX，我现在正在云南的二级动物保护区——翠

5、鸟生态区给大家介绍。翠鸟喜欢停在水边的苇秆上……（二）读中感悟，体会翠鸟的动态美。过渡：翠鸟不仅外形特别美，还有一项高超的本领，你知道是什么？1、课文中哪些自然段描写了翠鸟高超的捕鱼本领的？2、默读2-3自然段，画出最喜欢的词语或句子，把自己的体会写在句子的旁边。3、现在让我们一起交流交流自己的读书体会。你找到了哪个词或那句话？读一读，你从中体会到了什么？情况一：你的体会好！你做小老师领着大家也读一读吧。情况二：你的体会真深刻，那你能不能把这句话读得更好呢？l对比读：翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣

6、声清脆，爱贴着水面疾飞翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。l表演读，随机体会对比的好处句子：小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。启发提问：为什么要“悄悄地”？小鱼发现了翠鸟的埋伏了吗？为什么小雨没有发现？l随机指导体会侧面衬托的写法。句子：只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。l体会翠鸟的动作的“快和准”。句子：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。启发提问：从“蹬开，像箭一样飞、叼起、往远处飞走了”这些词语你体会到

7、了翠鸟动作的什么？为什么翠鸟能这么快，这么准？1、通过学习，体会到翠鸟捕鱼的动作有什么特点？引读：翠鸟的动作真快啊！它爱贴着水面……翠鸟的动作真快啊！只见它蹬开……四、体会喜爱之情，回扣“人和动物是朋友”的主题，升华主题。1、翠鸟的外形如此美，动作如此快！怪不得我们想捉一只来饲养呢？为什么后来我们打消了这个念头呢？老渔翁的话让我们体会到了什么？2、让我们带着自己的体会再读读老渔翁的话：“它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”让我们把这句话变成自己的话，读到心里去：“翠鸟从那么远的地方飞到

8、这里来，是要和我们做朋友的呀！”3、是啊，翠鸟是我们的朋友，我们也是翠鸟的朋友。（边说边板书：我们——）所以，引读：“在翠鸟飞来的时候——”4、拓展：读了这篇课文，你想到了什么？（除了保护翠鸟，其他动物也是我们的朋友。除了保护动物，还要保护植物……）板书设计朋友翠鸟——————我们美丽喜欢机灵不捉课后作业综合性学习：要保护我们生活的环境，先要了解环境，让我们在课后开展一次调查周围环境的综合性学习的活动。课件出示——活动主题：调查周围的环境活动内容：了解家