朱向军两课电工基础教案

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1、机电类电工基础——复杂直流电路附件5江苏省职业学校计算机应用基础课程“两课”评比教案参评教师朱向军学校江苏省扬州商务高等职业学校任教专业电工基出参评中职（√）高职（）填报日期2012年10月16日江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所制职业教育与社会教育课程教材研究中心-23-机电类电工基础——复杂直流电路教材名称及版本：赵景波主编：《电工基础》人民邮电出版社单元序号：学习领域三项目3-3、3-5、4-2目录一、单元教学设计说明………………………………………………………（1）二、项目3-3基尔霍夫定律………

2、…………………………………………（6）三、单元教学设计说明………………………………………………………（12）四、项目3-5戴维南定理五、单元教学设计说明………………………………………………………（18）六、项目4-2电容器…………………………………………………（20）单元教学设计说明一、单元教学目标知识与技能：1.使学生进一步了解并掌握KCL、KVL电路，提高学生的实践操作能力、熟悉电工实验仪器、仪表的安全应用，可以用KCL、KVL电路进行电路的检测，以提高学生解决学习、工作、生活中常见问题的能力。过程与方法：2

3、.使学生能够根据职业需求学会检测电路，根据生活中的实际电路进行分析，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。情感态度价值观：-23-机电类电工基础——复杂直流电路3.使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。二、单元教学内容分析复杂直流电路，是机电专业学生必学的一门课程。本学习领域通过对复杂直流电路学习，了解KCL、KVL电路的定律，掌握复杂直流电路的分析方法，并能根据不同的电路，对其进行分析。本次说课选取了本学习

4、领域的第一章的内容。以串并联电路为线索，以常用的电子产品为依据，以课程标准的要求为立足点，对原有的内容进行了重新编排，实现了大胆的创新和重组，使内容设计更加符合学生实际，从而实现知识与技能间的迁移和提升。三、项目设计思路在教学过程中注重重难点的突破，通过多种途径，达成教学目标1、关键技术一以“情境”为线索组织文档，设计的任务充分贴近学生的专业特点和生活实际，是学生日常电器生活中经常使用的电路。在今后的工作中也会发挥很大的作用。学生对于日常电路的处理，检测都应达到相关的要求。2、关键技术二在教学中注意：项目的类型多

5、样性互补、封闭型与开放型并存、设计类与修改类兼顾。在项目任务的设计上注重对学生动手能力的培养，并要求学生动手设计组建相应的电路，着重强调学生对电路的论证过程。3、关键技术三科学配置了每个项目中的知识负载，对于通用知识点隐性重复，核心知识点螺旋上升，一般知识点出现一次。合理考虑项目中新旧知识比例，让学生有初始行动的能力，并在行动中产生学习新知识的内在需要。四、任务实施设计思路教师对学生适度开放的步骤引导，只说做什么，不说怎么做，只提原则，不供答案，积极促进学生边行动边思考。对于重点聚合的问题组织学生分组进行探讨。-

6、23-机电类电工基础——复杂直流电路主题教学过程结构的设计点名、检查教师学生1组学生...教学模式：指导分组操作创设主题情景、讲解演示及布置任务再次进行学生2组学生...学生3组学生…学生4组学生…思考并探究任务总结评估协作完成任务学生活动教师活动教学内容结束教师小结教师小结提出任务示范操作演示并讲解电路的关键点指导纠错板书主题内容并讲解知识点观看导入新课开始点名、检查个人卫生及仪容仪表学生讨论总结小组代表总结成品展示小组操作生产生产生产分工分工示范演示操作过程中正确步骤分工教学过程结构：-23-机电类电工基础—

7、—复杂直流电路五、教学要点强调让学生经历完整的工作过程，从而强调学生做事的责任性以及思维更充分的参与性。充分关注对学生技能的巩固拓展。六、授课单元课时安排：（共计3个项目，8课时）项目3-3基尔霍夫定律3课时项目3-5戴维南定理3课时项目4-2电容器2课时第一课时-23-机电类电工基础——复杂直流电路项目3-3复杂直流电路在当今电子产品飞速发展的时代，电子产品无处不在，几乎离不开我们的生活，本次课学生通过对复杂电路的学习，让全班成员之间达到相互了解，根据教学内容以及学生的特点，将本科的教学目标确立如下1、知识目标

8、理解支路、节点、回路、网孔等基本概念。运用基尔霍夫定律列KCL、KVL方程。运用支路电流法来分析计算复杂直流电路。熟悉电工实验仪器、仪表的安全应用。2、能力目标1.将所学知识与实际电路联系起来，为专业课打下基础。2.培养学生自主探究和小组合作的能力。3、情感目标培养学生通过实验现象归纳事物本质、将感性认识提升为理论知识的能力。培养爱岗敬业、注重安全、勇于创新的职业素养。二