第21课《与朱元思书》教案

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1、第21课与朱元思书201年月设计韩星审核八语组备注教学目标1、诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词、句式；2、理解课文内容，体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣；3、学习本文景物描写的方法，感受大自然的美；4、背诵课文。教学重点1、诵读课文,背诵课文;2、学习本文景物描写的方法，感受大自然的美。教学难点：体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。课时安排2课时知识链接吴均（469-520）字叔庠。南朝梁代的文学家、史学家。浙江人。出身寒贱，自幼好学且冇才华。所作诗文，清拔而冇古气，颇为时人所赞赏，亦深得梁武帝萧衍的喜欢。遂延入朝。虽然吴均的诗文华美

2、，风靡当世，但其为人耿直，乂私下撰写《齐春秋》，获罪于帝，旋罢官。随复起用，撰写通史，未成而卒。今存诗一百三十余首，多借自然Z物以抒其愤闷抑郁之悄，抒发矢志不遇之慨；或表现了作者回归自然的欢愉，远离名利追逐的超然心境，同时也反映了他对人世间的退避。学法指导学习本文应着力于诵读，只有在反复的诵读中，才能品味出文章语言的精妙Z处和文中所写景物的诗悄画意，才能体会出作者内心深处的情感与志趣。学习时可先对照注釋，疏通文句，初步感知文章的内容；再通过反复诵读，并展开联想，放0想象，体会文章的意境，领略语言的神韵；最后熟读成诵。朗读课文吋要力求做到字

3、止腔圆、抑扬顿挫，读出情趣。教学过程一。导入新课我们常常这样地赞美我们的祖国——江山如価、锦绣河山；自古以来，有多少画家，用他们的画笔描绘着我们的祖国；有多少诗人，用他们的诗篇歌颂着我们的祖国。下面我们一起來回顾一下诗人和文学家笔下的祖国山河：请用你积累的诗文原句来冋答：大气磅礴的洞庭湖：。气势雄伟的泰山：0庐山的瀑布：0西湖有早春：0壮美的三峡：。今天，我们在一•起随着吴均的引领，去欣赏“奇山界水，天下独绝”的富春江风光二.检测自主学习1、朗读课文，勾画出生字、词，并给下列字注音。缥（）湍（）轩（）邈（）泠（）戾（）纶（）莺（）窥（）柯

4、（）2、简介作者。本文作者，字、朝文学家。木文选自后人所编辑的《》。3、解释下面划横线部分的词义。（1）风烟俚净（）（2）丛流飘荡（）（3）—百进里（）（4）水皆缥碧（）（5点视无碍（）（6）急湍甚箭（）（7皆生寒树（）（8）鱼势竞上（）（9互相轩邈（）（10）争高竝（）（11T转不穷（）（12）莺飞虫犬（）（13望峰息心（）（14）经纶事务（）（15窥谷忘反（）（16）横剋上蔽（）（17在昼犹昏（）（18）疏条交映（）4、参照注释，弄懂下列句子意思。（1）从流激荡，任意东西。（2）奇山异水，天下独绝。（3）负势竞上，互相轩邈。（4）蝉则

5、千转不穷，猿则百叫无绝。（5）莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。三.合作探究1・课文用哪八个字概括富春江山水？木文作者在文屮细腻地描绘了富春江从富阳到铜庐一段沿途百里的无数景物，请同学们用波浪线将文中的景物划出来。明确：“奇山异水，天下独绝。”风烟、天山、水流、小舟、游鱼、细石、急湍、孟浪、夹岸、寒树、清泉、小鸟、鸣蝉、哀猿、横柯、疏条2.在作者的眼里，一百许里的富春江是“奇山异水，天下独绝”，通过你的读书理解，你认为这里的山“奇”在哪里，这里的水又“界”在哪里？明确：水异表现为清、急的特点。水中可见“游鱼细石”，侧面衬托水清；

6、“箭”、“奔”连用比喻、夸张写水流之急。山奇是通过写树寒，衬山的高；借“竞上”、“轩邈”写山的生机无限，突出了树Z奇，显示山Z奇。写禽鸟的奇声异音，表现山奇。写蝉、猿的的叫声表现山奇。文章一句一景，字字珠刃L。奇山异水，美不胜收。3.身处此山此水，作者冇怎样的感受呢？文中能表现作者感情的句了是那几句？明确：“从流飘荡，任意东西。”悠然、闲适的开始了愉快的游览。文章屮“莺飞……忘反。”一句写出了忘情山水，陶醉于眼前之景。四.交流展示五.课堂小结：读《与朱元思书》，犹如赏一幅山水写意的图画，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意；读《与朱

7、元思书》，如同读一首好诗，因为它不仅使用辞藻凭永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情。六.课堂反馈（一）、背诵课文。（二）、通假字释义：1、蝉则千转不穷转同:2、经纶世务者，窥谷忘反反同：（三）、一词多义，抢答练习：1、奇山异水，天下独绝绝猿则百叫无绝绝2、杂然相许许自富阳至桐庐一百许里许3、闲于心，衡于虑，而后作作泉水激石，泠泠作响作（四）、词性活用，合作探究：1、风烟俱净，天山共色净2、从流飘荡，任意东西东西3、急湍甚箭，猛浪若奔奔4、横柯上蔽，在昼犹昏上（五）、再读课文，原句填空：1、《与朱元思书》屮勾勒万里晴空的文句是

8、，。2、木文总写富春江奇山异水的文句是，。3、文中夸张和衬托手法表现江水深邃清澈的句子是，O9C4、文中从动态角度写水流湍急的文是，。5、文中既表现了富春江的魅力，乂表现了作者鄙弃名利思想的文