十册语文备课教案

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1、十册语文备课教案1、燕子教学要求：学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。理解课文的内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。学习作者细致的观察，有序的表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法。有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落，背诵课文。重点：体会燕子的特点及春天的生机勃勃。体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。难点：理解文末那句话的意思。课时：二课时第一课时一．检查预习出示生字，学生读并组词。反馈在自学

2、中你认为生字该注意的地方。教师强调后，进行巩固练习。朗读课文。二．学生的说和图结合，感知春天的光彩夺目。出示挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光彩夺目。师导，这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到春天来了？教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。教师小结，导入课文的学习。作者仅用三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，请同学们快速读文，用“——”画出来。三．赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺目。指名回答，全班齐读。这些句子好吗？体现在哪？1小组

3、内交流看法2集体反馈（尽可能让学生自己理解，体会其中颜色词语、拟人手法等）3教师归纳总结a.“蒙蒙”写出了春雨的独特特点。b.“吹拂”写出春风的柔和。c.“黄色”“青”“绿”“各色鲜艳”写出了春天色彩斑斓的世界。d.拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃，充满生命的活力。4指5导有感情的朗读，6力求做到熟读成诵。（读的方式可多样）五．小结春天景色美丽，可写的东西可多了，而作者重点写的是什么呢？又是从哪些方面进行具体描述的？第二课时一．导入新课师导语：春天光彩夺目，小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生机。二．图

4、文结合，体会小燕子的外形特点。自由说对小燕子的了解。从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。全班同学齐读。对比读，体会形容词的作用。①一身乌黑光亮的羽毛…………活泼机灵的小燕子。②一身羽毛…………凑成了小燕子。指导有感情的朗读这一自然段。三．学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增添了活力，使早春更加生机勃勃。同学们轻读课文第三自然段，认真的体会。教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。①文中具体写了燕子的几种飞行姿势？②文中用什么词将它们

5、联系在一起？这说明了什么？③用“·”标出燕子飞行时的动作词语，想一想作者用得好吗？④读时想象文中所描绘的画面，用“——”画出你认为优美的句子，有感情的读一读。逐题反馈，欣赏佳句。指导有感情的朗读，并熟读成诵。四．学习燕子的停歇部分，体会含义深刻的句子，领会中心。自由采用自己喜欢的方式读课文的最后一自然段，要求：①找出你认为用得好的词语或句子。交流好在哪？②画出你不理解的句子。逐题反馈有感情的朗读这一自然段。五．总结全文。总结文章内容：借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。写作手法

6、归纳总结：点面结合；动静结合；比喻、拟人手法的运用及动词运用准确。六．作业背诵课文摘抄你喜欢的好词好句预习第二课板书设计：春天赞美小燕子光彩夺目、生机勃勃活泼机灵2.《洛阳牡丹》教学要求：预习目标会认课后的六个生字，查字典理解词语的意思。大致了解课文内容。学习目标有感情朗读课文，理解课文内容及含义深刻的句子。知道洛阳牡丹的传说，了解“洛阳牡丹甲天下”的由来。情感目标与学生一起感受牡丹之美，感受大自然之美，受到美的熏陶。人文目标“文以载道”。通过学习潜移默化学生健康的审美情趣。实践目标积累语言，在感悟中运用于

7、自己的习作之中。教学策略：学生自读，自悟，理解课文内容。营造诗意的语文课堂。教学重点：有感情朗读课文，理解含义深刻的句子。教具准备：教学课件。课时安排：一课时教学过程：第一课时一猜牡丹，导入新课。《三字经》里头有这样两句话：曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。岁月更迭，季节交替，总是这样循环往复，周而复始。你最喜欢什么季节？为什么？老师也喜欢春天，喜欢春天明媚绚丽的色彩，喜欢春天悄然无声的脚步。不知道大家有没有这种感觉，好像就在一夜之间，春天说来就来了。在我们不经意地抬头看时，已经置身于一个生机勃勃的世界里：万

8、物复苏，草长莺飞，奇花异卉，尽展芳姿。踏青赏春之余，文人墨客往往触景生情，诗兴大发，写下许多咏春赞花的诗词文章，千古流传。请同学们欣赏唐朝诗人皮日休的一首诗，猜一猜，这首诗写的是什么花。（课件显示）落尽残红始吐芳，佳名唤作百花王。尽夸天下无双艳，独占人间第一香。（牡丹）对，提起牡丹，人们不由自主地会想起一座城市，就是——洛阳。今天我们就一起来欣赏洛阳牡丹。（板书课题）二讲牡丹，梳理脉络。1请同学们打开课本，以你自