语文第十册1—10单元备课

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1、泉水小学集体备课教材解读要点主讲单元第　1组时间3.1地点办公室主讲人王建琼参与人员五年级语文老师主讲要点单元总目标（《教师用书》解读）（教师用书P8）1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道本单元的三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，它们从不同的角度介绍了龙是什么、龙的象征意义，以及龙的文化等，表达了中华儿女作为龙的传人骄傲与自豪的思想感情。（教师用书P9）2、查阅资料或结合上下文理解文中带“龙”字成语的含义以及“至高无上、呼风唤雨、金龙献瑞、威力无比、威力无边、崇山峻岭”等词语在课文中的意思。3、通过阅读课文，培养学生自己提出问题的能力，逐步养成良好的阅读习惯

2、。（教师用书P27）4、理解“写”、“走”等古今字义差别较大的字的字义。5、独立识字。认字11个，写字25个。6、从“笔下生花”中至少选择一题，完成习作继续练习用“有情有意”“有详有略”的标准修改习作。7、进行单元小结，需有自我评价和他人评价两项。单元教材解读：主要分析讲解常规性的基础知识提炼、能力训练点和重难点的把握、新旧知识点之间的联系与区别，教学内容的整合等。解读《龙的传人》：1、课前准备：让学生查阅关于“龙”的资料，了解有关龙的传说，带“龙”字的成语，带“龙”字或图案的饰品等，使学生对龙有个全面的了解。2、字。（1）重点指导的字音：“饰”是翘舌音，应

3、读成“shì”；“蚌”读成“bàng”“生肖”的“肖”是读四声，不是一声。（2）多音字：数shǔ()shù()肖xiào()xiāo()供gōng()gòng()（3）形近字：“肖”与“悄”；“董”与“懂”；“腹”与“复”；“稼”与“家”。“皇”与“煌”；“袍”与“抱”；“瑞”与“端”。（4）书写：“肖”下边的月字底的第一笔是竖，”不是撇；“腹”右边的中间是“日”不是“目”；“祸”是示字旁，不是衣字旁；“袍”与衣服有关，是衣字旁，不是示字旁。3、重点词语。（见教师用书P10最后一段）4、教学重难点：（1）引导学生发现文章的开头与结尾的特点，学习作者首尾呼应的

4、表达方法。（见教师用书P9的第二段和P11的思考交流的第二题。）（2）在教学时，应注意引导学生自己把课文读懂，根据课文内容让学生自己质疑，然后进行自学，在书上圈一圈，画一画，最后组织交流讨论。讨论时，教师加以点拨。让学生理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。5、读金钥匙，对照课文，看看课文为了把龙说明白，哪些地方用了什么说明方法。6、完成日积月累中的2、3题。7、初显身手的4学唱《龙的传人》这首歌。解读《大人们这样说》1、字。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Profe

5、ssionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations133（1）重点指导的字音：“缩、蚕”都是平舌音；“遮”是翘舌音；“

6、啸”读成“xào”不要读作“sù”；“峪”读成“yù”不读“gǔ”。（2）形近字：“缩”与“宿”；“搅”与“觉”；“坝”与“狈”；“箭”与“剪”；“搏”与“博”。（3）字义区别：“箭”与“剑”（4）书写：“蚕”字上面是“天”2、重点词语。腾云驾雾呼风唤雨威力无边崇山峻岭旭日东升4、教学重点：（1）引导学生重点结合4、5段来理解现在人们赋予龙新的含义是龙象征着正在腾飞崛起的伟大的祖国。（2）让学生明白本首散文诗是以形象的比喻，运用大人们的口吻叙述的。5、选背课文。6、完成畅所欲言。解读《叶公好龙》1、课前准备：安排学生查找《新序》的介绍，叶公的简介资料，以及搜

7、集与龙有关的寓言、成语或故事等，以帮助学生理解课文内容。2、字。（1）重点指导的字音：“窥”读作“kǔī”不要读作“gǔī”,“档”是第四声。另外，“曳”“厄”也需要带学生读准字音。（2）多音字：好hǎo()hào()（3）字形：“凿”与里面不是“羊”，而是“羊”字少一横；“窥”是穴宝盖，不能少了“八”。3、重点字语。“叶公好龙”的“好”读成“hào”，当“喜爱”讲。“窥”是窥伺之意，也就是探望、偷看的意思。“牖”读“yǒu”，窗户。“施”读“yì”是伸出，延伸的意思。“弃而还走”的“还”读“xuán”，是立即、迅速的意思；“走”在古代是“跑”的意思。“屋室

8、雕文以写龙。”的“写”，这时是用刀、笔画的意思。4、