第十册语文备课

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1、金山小学集体备课教案（五语）集体备课教案内容4古诗两首主备人王升霞备课时间上课时间复备栏教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　3、能理解作业3中带点词语和诗句的意思，说说《游园不值》所描绘的景象。　　4、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。　教学重点：读懂古诗，能用自己的话说出这首诗的意思。教学难点：理解“急走”意思，能想象诗中所描写的意境。教学准备：小黑板、录音机。教学时间:两课时。第一课时教学目标：1、学会古诗理解诗意。2、能说出《游园不值》所描绘的景象

2、。3、激发学生阅读古诗的兴起，从而提高文学素养。教学过程：一、揭示课题金山小学集体备课教案（五语）春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春的古诗?　　即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的。今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗，让我们来欣赏。二、初读指导　　1．白渎两首古诗，要求渎准字音。　2．标出停顿的符号，画出不理解的问语。　　　3．检查自渎情况：　　　　(1)指名读占诗，相机正音。　　　"篷"、"杖"后鼻音，"怜"前鼻音。　(2)指名画出停顿。　　　　游园不值  

3、应怜／屐齿／／印苍苔，   小扣／柴扉／／久不开。   春色／满园／／关不住，   一枝／红杏／／出墙来。   三、复习学占诗的方法　　还记得我们学古诗的"四步法"吗?第一步：释诗题；第二步：知济人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情。　　四、用"四步法"学习《游园不值》　　　课堂交流。　　　1、释诗题：　　　　值，遇到的意思。　金山小学集体备课教案（五语）那"游园不值"怎么理解呢?　　　2．知诗人：　作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。　　　3．明诗意：　　(1)交流难理解的词。　怜，爱惜。小扣，轻轻地敲门；　　　柴扉，柴门。屐齿．鞋印，脚印。屐，木头鞋。　　　

4、(2)朗读诗句。①"开火车"朗读。　　　②女生渎，男生想象诗意。　③齐渎，；　　　④逐行朗读，逐行理解。　　　　⑤指名试说诗意：真是舍不得让屐齿踩在青苔亡，轻轻地敲打柴门却久久不开。春色满园是关也关不住的，-枝红杏悄悄地探出墙来；，　　　4．悟诗情：　　(1)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来?　　作者看到那枝红杏后，心情如何?想到什么?　　(2)创设情境(看图画，听音乐)　　现在，你就是叶绍翁，你来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这自诗，让别人来体会这种情感。　　　(3)再次试说诗意。现在，你已想象出诗人所描绘的情景，体会到了

5、诗人的感受，请用自己的话来描述你所感受到的内容。　　　5．体会写法　　作者如果不写那枝出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为哪种写法更好?为什么?　　　诗人正是采用丁以少胜多的写法，使后两句充满厂理趣，成为千古传诵的名句。　　五、配乐齐诵全诗金山小学集体备课教案（五语）第二课时教学目标：1、学会本课生字，能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语的意思。2、能读懂古诗《宿新市徐公店》，并用自己的话说说这首诗的意思。3、有感情地朗读、背诵这首诗，体会诗人喜悦的心情。并能根据诗中描绘的情景想象写一段话。教学过程：一、复习　　1．齐背《游园不值》。　　2．《游园

6、不值》采用以少胜多的手法烘托满园的春色，构思奇巧，耐人寻味。　　二、初读《宿新市徐公店》　　1、揭题,简介作者:　　　2、题目是什么意思?同桌讨论。（住宿在新市姓徐的人家开设的旅店时看到的景象）　　过渡：诗人住在这家旅店里看到了什么呢？　　　3、自读，要求读准生字的音，读通句子。读后检查：　　（1）出示生字，读准音，记住形。　　（2）指导书写，描红，临写。　（3）指名朗读，正音。　（4）跟录音读。　　三、细读全诗，解词释句，弄懂诗意：　金山小学集体备课教案（五语）　1、逐句边读边想：哪些词的意思自己理解了，还有哪些不懂的词语？分别做上记号。　2、分小组交流

7、，在组内提出不懂之处，依靠大家的力量解决问题。　3、说说句子的意思：　　4、看图连起来说一说这首诗的意思。　　5、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情。自渎——指名读——纠正——指名读——齐读——跟录音读　　四、赏读全诗，进入意境，熟读成诵：　　1、轻读全诗，想想诗人写的什么季节的景色，你从哪里看出来的。　　2、为什么黄蝶飞入菜花中就无处可寻了呢？　　3、读了这首诗，你还体会到什么？　　4、指导朗读，背诵。　　五、练习：　　1、诗的前两句写了（稀疏的篱笆、深远的小路、落花的枝头），还写了（暮春）的景色，展示的是一派田园风光；后两句既写了（儿童追逐黄蝶

8、的活泼），又表现了儿童寻找黄蝶时的天真可爱。前两句是（静态）描写，