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1、2013—2014学年度第一学期小学英语学科教学设计年级六单元六教学内容Unit6Lesson1课时安排6第几课时1课题ALet’slearn总第几课时主备人方蕊审核人使用人使用时间月日1、能听、说、读、写本课四会单词：flower,grass,river,lake,forest,path；2、能够听、说、认读单词sky,cloud,mountain以及句子：Thereisaforestinthenature；3、能够完成Let’sfindout中找图片区别的任务；4、学会吟唱Let’schant。学习重点重点掌握有关自然景物的单词，
2、能够熟练运用Therebe句型。学习难点熟练运用Therebe句型表达存在句式；生词较多，应充分利用图片让学生大量的练习，以便较好掌握教学准备小组合作法、情景教学法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计情景导学，综合复习1.Freetalk.2.师生齐唱歌曲Inasmallhouse.3.看看说说。让学生看着教室里的物品用Therebe句型说句子，越多越好师生交流。Let’schant边听录音边吟唱.然后回答。歌谣热身活跃氛围，便于新知识的接受。通过自由交流，为新课铺垫。听读新知初步感知1.教学sky、clouda.老师在
3、黑板上画一个太阳，问学生：What’sthis?学生能回答出：It’sthesun.T：Wherecanyouseethesun?老师可以帮助学生回答：Wecanseeitinthesky.老师带读sky,强调“sky”在该词中的发音,并列出fly.c.老师顺势在黑板上画简笔画，一朵似山似树的云cloud.(可有很多猜想形状)T:b.操练。T：Whatcanflyinthesky?S:…canflyinthesky.(bird,balloon,plane,leaf,cloud)通过师生对话，学习掌握单词Doesthecloudalso
4、flyinthesky?Thecloudsfloatinthesky.带读。d.学生重复cloud.可以联系“ou”组合cloud,mouse,house,mountain等。T:Whatdoesthecloudlooklike?S:Thecloudlookslikea….(horse,baby,amountain)2.教学mountain,forest,grass,flowerIthinkthecloudlookslikeamountain.a.Sstrytospellthewordmountain(老师可以用简笔画勾勒出山的形状)
5、b.ArethereanyfamousmountainsinChina？…Mountain(theYellowMountain…)c.What’sintheChangbaimountain?Thereis/are……(让学生自己先说一说，如：animals,trees,顺势引出forest,grass,flower.老师可以同时用简笔画在山上画出。老师带读，学生跟读并拼读d.操练。T：Whatcanwedointheforest?(haveapicnic,drawpictures,..)Canwesmokeintheforest?We
6、can’t….intheforest.T:Whatcanwedoonthegrass?(playfootball,flythekite…)3.教学lake,river,path.在山峰的底部画两条曲线，让学生猜猜是什么。可以根据需要画上小船或行走的人，来引出river,path.有bath---path.让学生自己读出单词。然后在河流的上游画出圆形的湖泊，引出lake.有cake---lake.学生自己读出单词。4.操练。Whatcanyoudointheriver/lake?让学生自己说句子。最后引出anaturepark5.听读正
7、音。老师播放Let’slearn部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。师生对话学习单词学生认读单词看书跟读学生听音跟读。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助利用学生特点，通过多种途径突破单词教学，让学生快速识记单词。（1）画一画Pairwork.一对一练习，讨论交流合作解决 请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园， （2）找一找 教师出示Let’sfindout中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：Thereisamountain/forest/river/grassinthena
8、turepark.然后以同样的方法出示2—4幅图，请同学来描述图画。最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。如：Lo
