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1、个人收集整理勿做商业用途2013—2014学年度第一学期小学 英语学科教学设计年级六单元六教学内容Ｕnit 6Lesson 1课时安排6第几课时1课题AＬｅt’sleａrn总第几课时主备人方蕊审核人使用人使用时间月 日1、能听、说、读、写本课四会单词：flowｅr,gｒass,riveｒ,lａke,ｆorest， path;２、能够听、说、认读单词ｓkｙ， ｃloud，ｍoｕｎｔain以及句子:Thｅｒeisafｏｒestinthenaｔｕrｅ；3、能够完成Let’sfindｏut 中找图片区别的任
2、务;４、学会吟唱Let’s cｈａnt。学习重点重点掌握有关自然景物的单词，能够熟练运用Ｔｈｅreｂe句型。学习难点熟练运用Thereｂe句型表达存在句式;生词较多,应充分利用图片让学生大量的练习,以便较好掌握教学准备小组合作法、情景教学法教 学 过 程教学环节教师 活动学生活动设计意图个性化设计情景导学,综合复习１.Freetａｌk.２.师生齐唱歌曲Iｎａ ｓmallhouse.３. 看看说说。让学生看着教室里的物品用Therebe 句型说句子，越多越好师生交流。Leｔ’scｈant边听录音边
3、吟唱.然后回答。歌谣热身活跃氛围，便于新知识的接受。通过自由交流，为新课铺垫。听读新知初步感知１. 教学ｓky、clouda.老师在黑板上画一个太阳，问学生：Whａt’sthiｓ?学生能回答出:Iｔ’sthe sｕｎ.Ｔ：Wheｒecanyoｕseetｈeｓｕn? 老师可以帮助学生回答：Ｗe ｃａnseeitｉｎ theｓｋｙ.老师带读sky,强调“sｋｙ”在该词中的发音,并列出fｌｙ.ｂ.操练。T：Wｈａtcanflyｉｎtｈesｋｙ?S:…ｃanｆlyiｎ thｅsky. （bird, ｂall
4、ooｎ，plaｎｅ，leaf,cｌoud)通过师生对话,学习掌握单词个人收集整理勿做商业用途ｃ. 老师顺势在黑板上画简笔画，一朵似山似树的云clｏud.（可有很多猜想形状）T:Doestｈe cｌoudalｓoｆlyintｈe sky?The clｏuｄs floaｔin tｈe skｙ.带读。d.学生重复cloud.可以联系“ou”组合ｃｌoｕd,ｍｏuｓe, hoｕsｅ,mountain等。T：What doestｈecｌoｕdlookｌikｅ?Ｓ:Thｅ cｌoud lookｓlike a…．
5、(horse,baｂy,a ｍountａiｎ)2. 教学mounｔaiｎ,forest,grass,ｆｌoweｒIｔhinｋthｅcloｕd ｌookslikｅamountain.a.Ss trｙtｏ sｐelｌｔhewoｒd mountain(老师可以用简笔画勾勒出山的形状)b.ArethｅreanyｆａｍoｕsmｏuntaiｎsiｎChｉna？…Mouｎtａｉn(the YｅllｏｗＭouｎtaiｎ…)c. Whaｔ’sｉnthｅ Changbａimouｎｔaｉｎ? Tｈereｉs/are……（
6、 让学生自己先说一说，如:ａnimａｌs,ｔrees,顺势引出forest， gｒass, flower.老师可以同时用简笔画在山上画出。老师带读,学生跟读并拼读d.操练。T：Whatcanwe dｏiｎtheｆorest?( hａvｅa pｉcnｉc,draw pictｕres,..)Can weｓmokeinthe foｒｅst?Wｅ ｃａn’t ….ｉntheｆorｅst.T： Ｗhａｔｃan we ｄo ｏnthegｒass?(playfooｔbalｌ, flytｈekｉte…）3.教学lａ
7、ke,river,path．在山峰的底部画两条曲线,让学生猜猜是什么。可以根据需要画上小船或行走的人，来引出rivｅr，pａtｈ.有baｔh-－-path.师生对话学习单词学生认读单词看书跟读学生听音跟读。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读,互相帮助利用学生特点，通过多种途径突破单词教学,让学生快速识记单词。个人收集整理勿做商业用途让学生自己读出单词。然后在河流的上游画出圆形的湖泊，引出laｋe. 有cａke-－-lａke． 学生自己读出单词。4．操练。Whaｔcanｙoｕdoiｎ ｔheｒiｖe
8、r/lake? 让学生自己说句子。最后引出ａ naｔurｅｐaｒk5．听读正音。老师播放Let’ｓlearn部分录音,学生看课本跟读,同时手指单词。讨论交流合作解决（１）画一画 请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园, (2） 找一找 教师出示Let’sfiｎｄｏut中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：Thereisamｏuntain/foｒｅｓｔ/ ｒiver/grassiｎthe ｎaturepaｒｋ.然后以同样的方法出示2
