中小学教师教育技术能力考试模拟试卷

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1、中小学教师教育技术能力考试模拟试卷本次考试考查从教学规划、资源准备、教学实施到教学评价的完整教学过程。作为信息时代中的一名语文老师，相信你能很好地完成以下任务。【教学内容】《趵突泉》（九年义务教育小学语文第八册（人教版）看图学文课文）【教学对象】小学四年级【教学环境】教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机，学生每人一台不能上网的计算机。【教学要求】遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。第一

2、部分教学规划（36分）在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。第1题在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为：（A）（3分）A．学习需要分析B.学习内容分析C.学习者分析D.学习环境分析E.学习结果分析第2题下面对教育技术基础知识的阐述不正确的一项是：（C）。（3分）A．教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。B．教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、

3、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。C．教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。D．教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。【前端分析】第3题相对而言，教学设计之前，以下可以暂时忽略考虑的一项内容是（C）。（3分）A.学生是否学过老舍的文章8B.学生是否了解老舍的生平C.学生是否掌握趵突泉形成的过程与原因D.抒情散文的一般写法第4题在当前教室环境中，你无法实施的教学活动是（D）。（3分）A.

4、浏览相关网站B.演示Flash课件C.播放音频文件D.与学生通过网络互动【教学设计】第5—12题确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。教学方案设计课题名称趵突泉科　　目语文年级小学四年级教学时间1课时教学目标一、知识与技能第5题以下不适于作为本课目标的一项是（C）。（3分）A.学会本课中的生字词B.能够有感情地朗读和背诵课文C.利用网站资源培养学生自主学习的能力D.练习运用“读文章，想画面”的方法，加深对文章内容的理解二、过程与方法ü运用多媒体手段，加大课堂教学容量ü

5、营造意境，带领学生走进趵突泉的优美画境三、情感、态度与价值观ü激发学生热爱自然和欣赏自然美的情感ü增强学生的环保意识教学重难点重点⒈了解大泉、小泉的位置和特点，想像文章所描绘的画面，学习作者细致观察和具体形象的描述方法⒉图文对照，通过看图，加深对描写大泉和小泉的重点句子的理解，体会作者是怎样用准确的语言把事物的特点写清的难点训练学生凭借语言文字展开想像，仔细体会写联想和感受那些句子的意思教学资源Powerpoint电子教案、介绍趵突泉的相关情况的视频、网站等教学过程描述教学活动1交代学习任务⒈交代学习任务围绕三个问

6、题形成学习任务，组织学生进行自主协作的探究性学习⒉分组并明确学习任务明确学习任务，并向学生介绍制作简报的方法第6题在向学生介绍制作简报的方法时，最适于选择的教学方法是（C）。（3分）A.教师用黑板和粉笔讲，学生听8B.让学生自学C.教师利用多媒体计算机以一个案例来讲D.请一位同学来讲教学活动2学生自主学习学生根据老师提出的问题进行课文阅读，教师为学生营造一种环境，使学生能够欣赏趵突泉的美景第7题在为学生营造欣赏趵突泉美景的环境时，你认为较好的教学方法是（A）。（3分）A.为学生播放一段多媒体视频B.为学生读一段接受

7、趵突泉的文字C.为学生展示一些图片资料D.请去过趵突泉的学生介绍教学活动3协作交流活动1.分组讨论：讲学生分成若干小组，对小组内学习任务的内容进行讨论，并相互质疑，小组间开展争夺红旗的竞争第8题全班36个学生（男生18人，女生18人）。你认为比较适合的分组策略是（C）。（3分）A.分成2个大组，18个男生为一组，18个女生为一组B.分成18组，每组2人（其中男生1个，女生1个）C.分成6组，每组6位成员（其中男生3个，女生3个）D.分成3组，每组12位成员（其中男生6个，女生6个）2.作品展示汇报：学生进行电子报刊

8、的制作并进行汇报第9题在各小组汇报展示学习成果时，较好的策略是（C）。（3分）A.教师指定各小组的汇报人B.各小组推荐汇报人C.小组成员分工合作汇报D.小组成员各自汇报个人完成的工作3.教师点评4.学生评议教学活动4学生操作实践活动1.利用网站中的课件，学生动手操作，找到大、小泉的位置2.学生动手制作电子作品教学活动5教学评价活动教师收集课堂反应信息，进行教