全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试卷

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1、.全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试卷教学人员初级（小学品德与生活）【说明】本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。【教学内容】小学三年级上学期“我的角色和责任”。（人教版小学品德与社会第五册四单元，课文内容详见“我的角色与责任.doc”）【教学对象】小学三年级学生。【教学环境】多媒体教学环境，未接入internet。【教学要求】遵循以教师为主导、学生为主体的新课程标准，在教育技术理念指导下，恰当利用

2、各种教学手段，科学、合理地进行设计、实施与评价教学活动。本试卷共29题基础知识（6分）在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。第1题（单选题）下列学习理论的看法，不正确的是（　）。（3分）A.学习理论是在阐明行为变化的原因、揭示学习依据的机制时所形成的理论B.行为主义、认知主义、建构主义等学习理论的发展过程是后来者逐渐推翻前者的过程，后出现的理论都是更科学的C.行为主义理论把意识和行为等同起来，把意识也归结为行为D.认知学派较多以学生的学习为研究对象，着重研究人在学习中的内部心理过程，

3、因此比较适用于人类的复杂学习...第2题（填空题）对教学设计方案的内容包括___________（3分）第一部分教案设计（32分）在进行“我的角色与责任”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。第3题（多选题）对于前端分析下列说法正确的是（　）。（3分）A.一般必须包括学习内容分析和学习者分析B.前端分析是教学设计中不可缺少的部分C.在进行前端分析时要综合考虑各方面的因素D.在进行前端分析时要主要考虑学习内容E.前端分析是教师通

4、过经验做出的，因而相同的教学内容其前端分析相同第4题（单选题）考虑到教学环境等因素，对学习者的分析不正确的是（　）。（3分）A.考虑到小学生的注意力不易集中，在教学过程中不应采用大量说教B.教学过程中可以采用多媒体课件等吸引学生的注意力C.课堂教学应该是既有针对性又有趣味性D.考虑到小学生对事物的接受能力强，可以在教学过程中带领学生们浏览相关网页，获取实时的信息以下是一份“我的角色和责任”的教学方案设计，第5—10题嵌于该方案中。教学方案设计课题名称我的角色和责任科目思想品德年级小学六年级...教学时间3课

5、时教学重难点重点责任心的重要性难点知道做事负责任是一个人应具备的起码品质小学生也应该做到有责任心教学目标一、情感与态度愿意做一个有责任心的人第5题（单选题）对于学生责任心的培养，下列做法中最正确的是（　）。（3分）A.学生责任心的培养应该以社会上的大人物为范例，让他们了解大人物都应该是有责任心的B.应该让学生明白责任心是所有人都必须具有的品质C.责任心这样抽象的概念不应该拿学生熟悉的人和事举例D.学生只需要了解责任心的含义，而不需要结合具体的事例二、行为与习惯1.对于自己的承担的事情认真负责2.勇于承担责任

6、，知错能改三、知识与技能知道做事负责任，不仅要忠于职守，尽职尽责，做好本职工作，还要勇于承担责任，有了错误要认真改正。教学资源课本；多媒体课件；教材；练习教学过程描述教学活动11．提出问题，让学生初步明白责任心的含义...引入新课第6题（单选题）相对来说，以下引入责任心概念的方法最科学的是（　）。（3分）A.提问：同学们知道责任心的重要性吗？然后直接导入课文B.教师举例说明社会上的人物的工作性质，引入新课责任心C.请同学们讲述自己所知道的身边人工作的重要性，引发学生思考，如果工作不认真会导致什么后果，再导入

7、新课D.教师提出大问题：什么是责任心。由学生自由讨论得出结论教学活动2探究新知，学习新课1．全班讨论“不同角色”第7题（单选题）对于该问题的讨论，下列说法不正确的是（　）。（3分）A.教师可以补充相应的多媒体资料如电影片段等辅助学生的讨论B.在讨论之前，教师应该先点明观点，以便学生有目的地讨论而不需要思考C.教师可以提出问题引导学生通过讨论思考责任心的问题D.必要的时候，教师可以安排学生分组讨论2．教师提出问题：从上述讨论中，你体会到了什么...第8题（单选题）教师安排学生分组讨论这个问题，全班有50名学生

8、，为了更好地调动学生积极性，提升讨论效果，以下分组考虑合理的是（）。（3分）A.男生女生混合编组B.表能力强的同学和理论基础好的同学混合编组C.每一组有一个组织能力强的同学D.以上各项都可以考虑3．教师补充例子：《谁当家更好》4．教师举出在学校社会上需要完成的事情的例子第9题（单选题）教师在讲授例子后组织学生进行讨论，为了使学生对没有责任心的后果印象深刻，相对来说下列方法最好的是（）。（3分）A.教师直接告诉学生