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时间:2019-02-02
《北师大版小学语文十二册一二单元教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一单元乐趣养花教学要求:1、理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的感情。2、学会生字新词,会用”置之不理”造句。3、完成课后练笔。4、有感情朗读课文,背诵你喜欢的自然段。教学重点难点:理解课文的思想内容,完成练笔。教学方法:讲解法、讨论法、品读法教学准备:小黑板、课件教学时间:2课时第一课时教学目标:1、理清文章条理。2、抓住重点,理解课文内容。教学过程:一、导入新课。你家中有花吗?谈谈你的感受。二、检查预习。1、指名按自然段朗读课文。2、同学们已经预习了课
2、文,你说说老舍先生为什么要养花?他从中体会到什么乐趣?三、通过读课文,给课文分段。1、学生自由朗读课文,思考:课文可以分几段?每一段讲了什么意思?2、讨论:课文可以分三段。第一段:(第1自然段)第二段:(第2—6自然段)第三段:(第7自然段)四、抓住重点,理解课文内容。1、”奇花异草”是什么意思?作者养的花草有什么特点?为什么?2、”置之不理”什么意思?”自生自灭”什么意思?作者”摸着了一些门道”,这些”门道”指什么?3、作者为什么说他”可得感谢它们”?用课文里的话说一说。因为作者因为养花而受益:
3、有益身心,胜于吃药。4、全家动员抢救花草时,十分紧张,使人”腰酸腿疼,热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花的劳累吗?为什么?5、什么是”秉烛夜游”?6、为什么作者”也有伤心的时候”?7、作者认为养花究竟有哪些乐趣?五、作业1、熟读课文。2、试背最后一自然段。第二课时教学目标:-1-1、练习给课文编提纲。2、练习背诵你喜欢的自然段。3、练笔,写一种你喜爱的花草。教学过程:一、复习旧课,学习生字。1、指名分自然段朗读课文。2、齐背最后一段。3、检查生字。四、指导”置之不理”造句。五、指导朗读、背诵。1、
4、范读。2、学生有感情朗读课文。3、练习背诵你喜欢的自然段。六、明确”练笔”要求。1、学生自己阅读练笔的题目。2、讨论:这次练笔的内容是什么?(写一种自己喜欢的花草。)练笔有什么要求?(写一个片断;写出花草的特点;要写出自己喜欢这种花草的原因。)七、学生写作。1、分组练说。2、学生写作,教师巡视指导。八、交流,修改。九、作业:1、练习有感情朗读课文。2、练习背诵你喜欢的自然段。板书设计:养花有喜有忧,有笑有泪有花有果,有香有色养花的乐趣既须劳动,又长见识教学后记:古诗二首教学目标:1.学习本课11个
5、生字;2.背诵两首古诗,默写《四时田园杂兴》(一)(二);3.能用自己的话说说诗句的意思,想象诗句所描写的景象,激发学习古诗的兴趣;4.感受乡村生活,陶冶爱美的情趣,养成积累的习惯。教学重点难点:1、通过反复诵读,感悟古诗的思想内涵,能正确默写两首古诗。2、了解古诗的特点,掌握学习方法,提高学生鉴赏古诗的能力。教学方法:朗读法、讲解法、自主学习法教学准备:课件教学时间:2课时-2-第一课时教学目标:1、学习第一首古诗,理解古诗内容,有感情地朗读并试着背诵。2、了解范成大的生平,了解田园诗歌。教学过
6、程:一、导入同学们,你们都学过哪些古诗呢?谁愿意背给大家听?今天,咱们再来共同学习一首,题目叫《四时田园杂兴》。播放课文朗读录音。介绍作者。(范成大(1126—1193)字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人,绍兴二十四年进士。其诗题材广泛,对农民的痛苦,官吏的残暴等都有反映,诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。)二、释题并初步感知课文1.释题:”兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容?2.教师范读全诗,学生小声自读并思考:诗中都写
7、了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?3.指名试读全诗,引导回答上面问题。三、学习诗文内容:1.自由读文,利用工具书查阅自己要理解的词语,并记录自己的疑难问题。2.小组讨论。3.全班交流。①昼:白天。②耘:除草。③耘田:在田里除草。④绩麻:把麻搓成线。⑤各当家:各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解:不懂。⑦供:参加。⑧耕织:耕田织布。⑨傍:靠近。⑩桑阴:桑树下。4.引导学生试着解释全诗:白天除田草,夜里搓麻条,村里的男女都担家。幼童不懂耕田织布,也在桑树荫下学着种瓜呢!5.请同学们认真想
8、一想:后两句表现孩童天真可爱的行为,目的是什么?(有力地衬托出农民勤劳简朴的生活)引导学生观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言)6.放声自由读诗,想像其意境,体会农民一家辛勤劳动的生活。四、有感情地朗读全诗,指导背诵五、总结这首诗风格清新自然,语言亲切朴实,富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。六、布置作业:背诵全诗,预习下一首诗。第二课时教学目标:1、学习第二首古诗,理解古内容,正确地朗读、背诵、默写。2、进一步了解朗读诗歌的技巧,通过朗
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