人教版小学语文十二册单元教案(1)

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1、2011至2012学年度第二学期衣年级语文学科教学工作计划主备教师：张鹏飞学生人数44人上学期学生达标情况学校制定合格率98%实际合格率98%优秀率82%98%100%85%不及格率2%无牛况析及高施学情分提措本班共冇学生44名，英屮男生24名。学生学习状况：班级整体学习成绩良好。优生能积极主动的学习，差生基础不扎实，岀现了知识断层现彖。由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的得过且过，一点都没冇危机感。上学期期末语文试卷分析来看需要采取以下措施：1.课堂中以培养学生良好的学习习惯，口学能力及合作交往等能力为主。2.加强读写训练，指导学生注意积累

2、，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。3•做好日清工作，及时反馈，补漏查缺，不让一个学生掉队。材体析教整分4・教师团结协作，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习吋使用。木册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”

3、两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。体学标总教目情感态度H标使学生了解祖国的科大河壮丽，文化灿烂，增强民族门豪感和振兴屮华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育。复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能辨析学过的形近字，同音字,多咅字。注意积累词语，能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质

4、疑、释疑，在读中理解课文内容，在读中体悟情感。引导学牛把读、思、议结合起來，想象画面，议出感悟,读出情感。研题教专第一单元教学计划教学内容1、文言文两则2、匆匆3、桃花心木4水顶碗少年5客手指口语交际*习作一回顾*拓展一情感态度引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人牛的哲理，获得人生的启示。教知识引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的学道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要技能内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运目用。标过程方法以读为主，引导学生通过多种方法的感情朗读。在读中感受文语言文字的

5、美，想象课文所表达的意境，读屮理解、感悟。引导学牛合作、探究，大胆地抒发自己阅读的感悟。生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。单本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，农达了学习应该专心致志和看待事物可以有不元同角度的道理。现代散文大家朱口清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈教和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈,借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自

6、主。赵丽材宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成分功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了析五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。第一单元教学小结第二单元教学计划教学内容6、北京的春节7*藏戏8客各具特色的民族驴和田的维吾尔口语交际*习作二回顾*拓展二教学目标情感态度让学生了解一些传统的民族风格，吸取民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。知识技能让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作屮加以运用。过程方法以学

7、生为主题，引导学生自读、自悟，自主合作、探究；通过比较、分析，理解、感受不同民族的风俗；教师借助图片、课件，帮助学生感知、理解。单元教材分析五千年的屮华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。木组教材就是围绕“屮华民俗民风”这一主题编写的。选编的四篇课文，从不同角度介绍了各具特色的民俗民风，反映了中华文化的丰厚1■専大。《北京的春天》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节FI民俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”，课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《

8、各具特色的民族》侧重写了被誉为“世界民