《出师表》学案(6课时)

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1、《出师表》学案（共6课时）学习目标1、背诵全文，培养学生文言文的阅读能力。2、领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针。3、学习本文以议论为主兼用抒情、记叙，融议论叙述抒情于一体的写作方法和语言质朴、感情真挚的特点。4、了解“表”的一般知识以及一些文言实词虚词的用法。第一课时学习内容1、了解相关历史与人物（作者、刘备、刘禅、先汉、后汉）2、了解“表”这一特殊文体3、了解课文的写作背景4、熟读课文课前预习1、查资料，了解相关历史与人物作者：刘备：刘禅：先汉：后汉：2、借助注释，了解“表”这一古代文体3、了解本文的写作背景4、熟读课文2遍以

2、上，查找工具书，在书上给不认识的字注上拼音，并完成下面题目（1）给括号前的字注音：崩殂（　）疲（）弊侍()卫不懈（）陛（　）下　妄自菲薄（）以塞（　）忠谏（）之路陟（　）罚臧（）否（　）昭（）郭攸（　）之　费祎（）以遗（　）陛下　悉以咨（　）之裨（　）补阙（　）漏　行()阵和睦倾颓（　）　桓（）灵苟()全卑鄙（）猥（　）自枉屈二十有（　）一年夙(　)夜　庶（）竭驽()钝攘（）除　斟（）酌（）以彰（）其咎（　）　咨诹（）善道　遗诏（）（2）此文长句较多，里面往往包含三四个短句，要读出层次感，必须注意连读和读断，请参考例句，标示出下列句子的停顿之处：（

3、例）然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。②若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。④愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。新课导学（一）作家作品1、学生介绍相关历史与人物2、学生介绍《出师表》的写作背景，了解“表”这一文体（二）朗读课文3、学生朗读课文（齐读），教师评价4、教师范读课文，学生体会停顿、语气等5、学生

4、自由读（通读课文一遍）6、学生组内朗读，读给其他同学听，相互交流朗读技巧6《出师表》学案第6页7、全班展示读：注意读准字音，读出停顿，读出语气，读出感情。（三）自主质疑学生提出朗读中需要解决的其他问题第二课时学习内容1、整体感知课文内容2、朗诵、翻译、理解课文第一、二节课前预习借助课文注解，疏通字词、翻译课文第一、二自然段，完成下面各题1、解释下列重点词语（1）中道崩殂（2）益州疲弊（3）此诚危急存亡之秋也                （4）危急存亡 （5）危急存亡之秋也                        （6）盖追先帝之殊遇（7）诚

5、宜                       （8）开张圣听（9） 妄自菲薄               （10）俱为一体（11）陟罚臧否        （12）以昭陛下平明之理2、翻译下列句子 (1)此诚危急存亡之秋也。(2)不宜妄自菲薄，引喻失义。⑶宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。  新课导学（一）整体感知1、齐读课文，整体感知文意2、自由读课文，概括课文所写的内容 （二）翻译课文（第一、二节）3、学生自由朗读课文第一、二段4、然后对照注释自行翻译第一、二段，碰到疑难的地方可以请教他人或在组内展开讨论5、成果展示：学生当全班同学翻译文

6、句（可以利用黑板将需要特别关注的字词解释直观展示）（三）探究文意（第一、二节）6、分析一、二段，思考下列问题（可用原文回答）①当时的不利条件是什么？②当时的有利条件是什么？③作者在第一段提出了怎样的建议？提出这一建议的目的是什么？对陛下进行了怎样的规劝？④作者在第二段提出了怎样的建议？如何具体执行？ （四）学生自主质疑学生提出自己在预习、学习中发现的其他问题第三课时学习内容1、朗读、翻译、理解课文第三、四、五节课前预习借助课文注解，疏通字词、翻译第三、四、五自然段，完成下面各题1、解释下列重点词语（1）此皆良实（2）是以先帝简拔以遗陛下（3）以遗陛

7、下         （4）悉以咨之 （5）裨补阙漏                         （6）此先汉所以兴隆也 （7）未尝不叹息痛恨于桓、灵也6《出师表》学案第6页2、翻译下列句子 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓。  新课导学（一）翻译课文（第三、四、五节）1、学生自由朗读课文第三、四、五节2、然后对照注释自行翻译第三、四、五节，碰到疑难的地方可以请教他人或在组内展开讨论3、成果展示：学生当全班同学翻译文句（可以利用黑板将需要特别关注的字词解释直观展示）（二）探究文意（第三、四、五节） 4、分析三、四、

8、五段，思考下列问题（可用原文回答） ①作者在第三、四节中对内政和军政上分别作了怎样的安排？②作者认为先汉兴隆的原因是什么？