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《2012-2013学年度第二学期第三次月考试卷与答案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、年级:____ 试室:____ 班级:_____ 学号:_______ 姓名:____ 。。。。。。。。。。装。。。。。。。。。订。。。。。。。。。。。。。。。。。。线。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。勿。。。。。。。。。答。。。。。。。。。题。。。。。。。。。。。年级:____ 试室:____ 班级:_____ 学号:_______ 姓名:____ 。。。。。。。。。。装。。。。。。。。。订。。。。。。。。。。。。。。。。。。线。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。勿。。。。。
2、。。。。答。。。。。。。。。题。。。。。。。。。。。2012-2013学年度第二学期第三次月考试卷八年级物理学科座位号题号一二三四总分得分(试卷满分:100分,考试时间:60分钟)一、选择题(每题3分,共39分,将正确选项的序号填写在对应的方框内)题号12345678910111213答案图22211、下列各种现象与其涉及物理知识之间的关系中,错误的是A.高原反应——大气压和海拔高度的关系B.飞机飞行时获得升力——流体压强和流速的关系C.水下潜水艇能够上浮——液体的压强和深度的关系D.利用高压锅容易将饭煮熟——沸点和气
3、体压强的关系2、游玩海底世界时,小华观察到的鱼吐出气泡上升情景如图所示。气泡上升过程中受到的浮力和气泡内气体的压强变化情况是:A.浮力、压强均变小B.浮力、压强均变大C.浮力变大,压强变小D.浮力、压强均不变3、将空矿泉水瓶慢慢压入水中,直到完全浸没。下列对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的是()A.矿泉水瓶受到水对它的浮力B.浮力的方向竖直向上C.排开水的体积越大,受到的浮力越大D.浸没后,压入越深,受到的浮力越大4、分别用木头、铜、铁制成甲、乙、丙三个小球,将它们放在水中,三个小球静止时位置如下图所示,以下判断正确的是
4、A.甲小球一定是空心的B.乙小球一定是空心的C.丙小球一定是空心的D.三个小球都是实心的5、将体积相同的实心木球和实心铁球浸没于水中,放手后木球上浮,铁球下沉,静止时它们所受浮力的大小关系是A.F木=F铁B.F木<F铁C.F木>F铁D.无法确定6、在下列几种情形中,物体所受浮力增大的是A.从海水中走向沙滩的游泳者B.从长江入海口驶向大海的轮船C.正在码头装载货物的轮船D.海面下正往深水处下潜的潜艇7、放在水平桌面上的大烧杯内盛满了水,轻轻放入一小球后,从烧杯中溢出了100g水,则下列判断中正确的是(g=10N/kg):
5、A.水对烧杯底的压强一定增大B.小球受到的浮力一定等于1NC.小球的体积一定等于100cm3D.小球的质量一定等于100g8.如图6所示,水平桌面上有两个完全相同的鱼缸甲和乙,盛有适量的水,把一个橡皮泥做的小船放入乙后,小船处于漂浮状态,此时两鱼缸内的水面刚好相平。然后把它们分别放在台秤上,则台秤的示数A.甲放上时大B.乙放上时大C.甲或乙放上一样大D.无法判断9.下列情景中利用惯性的是A.驾驶员要系好安全带B.禁止汽车超载行驶C.公交车启动时,提醒乘客抓好扶手D.将锤子的木柄在硬地上撞击几下,就能套紧锤头10.如图所
6、示,某同学用40N的水平力将重50N的物体压在竖直的墙壁上使其处于静止状态,则物体与墙壁间的摩擦力是A.40NB.50NC.10ND.90N11.如图所示的四个实例中,目的是为了增大摩擦的是12.下列是与打排球有关的物理问题,其中说法不正确的是A.发球后,球在运动过程中,仍受重力作用B.传球后,球在上升到最高点时,处于平衡状态C.扣球时,手感觉有点痛,说明力的作用是相互的D.拦网时,球被弹回,说明力可以改变物体的运动状态13.汽车在平直公路上匀速行驶,下列说法正确的是A.汽车对地面的压力和地面对汽车的支持力是一对平衡力
7、B.汽车的重力和它所受到的阻力是一对平衡力C.汽车对地面的压力和汽车的重力是一对平衡力D.汽车的牵引力和它所受的阻力是一对平衡力二、填空、实验题(本题5小题,共25分)14.(3分)一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时,弹簧测力计示数为60N,若改用天平测该物体的质量,其示数应为________kg.若把它带到月球上,用弹簧测力计称它的示数为________,用天平称它的示数为________kg,(月球的吸引力只有地球的1/6,g=10N/kg).15、(2分)如下图所示的三个容器中分别装有酒精、清水与盐水,它们对
8、容器底部的压力相等,则所装三种液体中,质量最大的是________,质量最小的是_______。八年级物理学科第-3-页(共2页)年级:____ 试室:____ 班级:_____ 学号:_______ 姓名:____ 。。。。。。。。。。装。。。。。。。。。订。。。。。。。。。。。。。。。。。。线。。。。。。。。。。。。。。。。
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