【5A版】高中语文-诗歌鉴赏之表达技巧--修辞手法.ppt

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1、诗歌鉴赏之———表达技巧1、表达方式：2、修辞手法：3、表现手法：4、构思技巧比喻、拟人、借代、夸张、对偶、关双、设问、反问、互文、通感、对比、直抒胸臆间接抒情衬托、用典、直抒胸臆、托物言志、借古讽今、借景抒情、情景交融、动静结合，虚实结合，想象联想，象征等借景抒情托物言志借古讽（喻、伤）今借用典故首尾照应开门见山层层深入先总后分卒章显志过渡铺垫伏笔小中见大点面结合抑扬等描写方式：动静结合虚实结合白描工笔记叙、描写、抒情、议论比兴记叙、描写、抒情、议论春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？答：第一句叙事；第二句

2、描写，写春天万物更新；第三、四句抒情，赞美春光无处不在和作者的热爱之情。名称说明作用例句赏析比喻把一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻三类。具体、形象、鲜明、生动、富有真实感。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。对偶用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。形式上，语言简练，整齐对称，有音乐美；内容上，表意凝练，抒情酣畅淋漓。边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚

3、滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从句中可以感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。名称说明作用例句赏析比拟把物当做人来描写叫拟人，把人当做物或把此物当做彼物来描写叫拟物。促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。(林逋《山园小梅》)这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到了极点。排比把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。渲染气氛，强调内容，加重感情，节奏鲜明，语势磅礴，痛快淋漓。枯藤老树昏鸦

4、，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)纯用名词组合，构成排比，创设了典型环境，渲染了悲凉的气氛。名称说明作用例句赏析设问先提出问题，接着自己把看法说出来。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。(阿鲁威《[双调]蟾宫曲》)以设问开篇，点明题旨，领起下文。借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代有部分代全体、具体代抽象、用特征代替人等。语言简练含蓄。以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。知否，知否？应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和

5、花，写叶的茂盛和花的凋零，烘托了诗人的伤感情怀。名称说明作用例句赏析反问用疑问的形式表达确定的意思。加强语气，表达强烈感情，激发思考。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？(王安石《题乌江亭》)使用反问句式，语气冷峻，强调了历史的必然，引人深思。叠字重复使用同一个字。点染氛围，渲染环境，烘托情感。杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。(寒山《杳杳寒山道》)叠字从不同角度共同完成了寒冷氛围的营造。记叙记述人物的经历或事情发生、发展、变化过程。使意境具体深邃，使形象生动丰满，为下文作铺垫。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。(陆游《书愤》)用叙述的方式写自己亲临抗金前线这一值得纪念的往事

6、，表达抗金救国的豪情壮志，为下文写壮志难酬作铺垫。名称说明作用例句赏析描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。刻画人物，推动情节，渲染气氛，深化主题。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》)诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿于月下的沙滩，船尾大鱼跃出水面发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静而和谐的美景。议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等发表的意见。画龙点睛，表明观点，突出主旨。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹《菊花》)这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚

7、贞品格的赞美。名称说明作用例句赏析抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。分直接抒情与间接抒情。刻画人物，突出中心，渲染气氛，增强力量。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。(温庭筠《商山早行》)首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。正面、侧面描写对描写对象进行正面的、直接的描写是正面描写；通过对描