职业院校教师信息化教学能力调研分析与结构模型分析

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1、⑧万方数据硕士学位论文MASTER’STHESIS1．1研究背景1绪论随着互联网的兴起，技术不断充斥着人们的生活，对人们的生活方式带来了较大改变，技术在教育中的应用，使教育形式也发生了重要改变。“一支粉笔+一块黑板"已经不能满足当前的课堂教学，教师的责任也不再单纯的拘泥于课本的“传道授业解惑”，学生回归到课堂的主体。5A(Anyone、Anytime、Anywhere、Anyway、Anything)时代，学生可以通过多种渠道获取想要的资源，使得教师的权威性受到了挑战。信息化手段给教学带来的革新非同一般，如果教师一味的封闭在传统的教学模式中，势必会遭到

2、社会淘汰。《教育信息化十年发展规划》在总体发展目标中指出“到2020年，形成完善的信息化教育体系，达到国家教育现代化发展水平”【l】。国家的发展在教育，教育的目的就是要培养出社会所需要的高素质人才，而影响教育质量的关键在于教师，这就需要教师紧跟信息化步伐，提升自我教学能力。经过第三次工业革命，社会急需引进一批具有职业能力的技术型人才来发展产业，尤其在生产、服务行业需求量更大。职业院校在培养模式上比较重视校企合作、产教融合，不仅能够保证学生在学校学习基本的文化常识及专业知识，还能够对学生提供下企业的机会，让各个专业的学生深入企业了解工作性质提升各自的实践

3、技能，这样学生在毕业前就能适应岗位工作要求，更能适应人才的社会性需求。职业教育是我国教育的重要组成成分，其信息化建设也逐渐引起社会的关注。我们应该从职校教师入手，提高教师的信息化教学能力以促进职业教育信息化建设。在教育改革的推动下，教师信息化教学能力已引起国内外学者的普遍关注，但针对职校教师的研究尚少。1．2研究目的和意义为了对职业院校教师信息化教学能力现状有一个完整的了解，本研究采用纸质问卷调查法和访谈法相结合展开调查。我们选取湖北省和浙江省共5所院校作为样本，分别对中职和高职院校教师的信息化教学能力现状进行一次问卷调查研究，并且随机选取武汉市财贸学

4、校部分教师进行访谈调查。通过统计分析调查结果了解现状，找出现状发展中问题产生的原因，从而建构职校教师信息化教学能力结构模型并对模型结构及构成要素进行详细解析，希望能够为提出能力提升策略提供参考数据，以便进一步推动职业教育信息化的进程，进而促进教育信息化发展。⑧万方数据硕士学位论文MASTER’STHESIS1．3研究方法本文试图构造出职校教师信息化教学能力结构模型，为了确保研究的科学性和有效性，我们拟采用文献研究法、问卷调查法和访谈法相结合展开研究。(1)文献研究法文献研究法是指查阅与研究主题相关的，具有权威性、价值性的参考文献，以期对研究内容有一定认

5、识的方法【2】。我们借助中国知网优秀博硕士论文、期刊文献及国内外制定的标准政策，查阅大量资料，归纳总结出国内外相关研究，了解当前关于职校教师教学能力的已有研究成果。(2)问卷调查法问卷调查法是指调查者根据文章研究目的，结合调查对象特征，遵循易答易获取信息的原则，设计出科学合理的调研问卷，通过发放问卷让受试者作答，然后回收、统计、分析问卷结果来获取信息的方法【3】。调查研究是教育技术最常用的研究方法之一，问卷调查是本文的一个重要研究方法，一般分为网络问卷和纸质问卷。为了获取有关调查对象现状的有效数据，我们采用调查研究法收集信息。由于本文研究对象的抽象性，

6、难以直接进行测量，因此问卷调查将是一个很有效的方法。为了尽可能获取更真实的信息，本文的问卷调查采用纸质问卷调查的方法进行。(3)访谈法访谈法是指访员根据研究目的，设计出访谈提纲，通过与受访者的交谈来获取想要的信息的一种研究方法【4】。本研究采用标准化访谈法，以武汉市财贸学校部分教师为访谈对象，提前设计出访谈提纲。在文献阅读和问卷调查的基础上，运用访谈的方式，深入了解职校教师信息化教学能力发展现状，为论文写作提供有力的数据。1．4文献综述1．4．1国内研究现状目前，随着教育信息化的发展，国内学者对教师信息化教学能力的研究正逐步深入，以“教师信息化教学能力

7、”为主题在中国知网检索，共检索到406篇文献。而针对职校教师的研究则比较少，以“职业学校教师信息化教学能力”为主题检索，共检索到243篇文献，且文献研究内容多是对职校教师信息教学能力发展影响因素、发展中存在的问题、发展目标、发展途径、提升策略等的研究，而对于能力结构及现状调查研究比较少，见表l。2⑧万方数据硕士学位论文MASTER’STHESIS表l以“职业学校教师信息化教学能力”为主题检索文献结果研究方向文献(篇)能力结构(构成要素)24能力发展现状(调查研究)25能力发展研究109(发展探析、影响因素、实践分析、发展问题、发展目标)能力提升113(

8、发展策略、发展模式、相关制度、提升策略，发展途径)(1)信息化教学能力概念胡晓玲【5】通过对大