定稿语文教师教学能力与知识结构的关系分析

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1、0龙呼箔幺多本科生毕业论文（投it）题目姓名院系专业指导教师语文教师教学能力与知识结构的关系分桥符晓霞学号2012410011文学院汉语言文学周春波职称2016年4月21日目录摘要1关键词1Abstract1Keywords1引言1一、语文教师必备的教学能力结构1二、语文教师教学能力发展的知识基础2（-）理论知识21.学科性知识22.教育学知识23•科学文化知识3（-）实践知识3三、语文教师如何进行知识建构以提升教学能力4（一）技能学习41.理论学习42.情景学习43.合作学习44.研讨性学习45.把握学生的学习5（二）教育实践5（三）教学反思61.个人反思和总结62.集休反思与对话6

2、结语6致谢6参考文献7语文教师教学能力与知识结构的关系分析汉语言文学专业学生符晓霞指导教师周春波摘要：在语文教学过程中，教师必须具备备课、说课、上课等基本的教学能力结构，同时必须具备学科性知识、教育学知识、科学文化知识、实践知识等完善的知识储备为提升教学能力结构做基础。为了适应新课改的要求，语文教师还必须通过学习、实践、反思等途径进行知识建构完善基础知识，提升语文教师基本教学能力。通过技能学习、教育实践、教学反思进一步提升语文教师的职业素养和专业技能。关键词：语文教师教学能力知识基础知识建构Therelationshipbetweenteachingabilityandknowledg

3、estructureofChineseteachersStudentmajoringinChineselanguageandliteratureFuXiaoxiaTutorZhouChunboAbstract：InthecourseofChineseTeaching,teachersmusthavethepreparation,teaching,teachingabilitystructureofbasicclass.Atthesametime,wemusthavetheknowledgeofscience,education,scientificandculturalknowledg

4、e,practicalknowledgeandsoon.Inordertoadapttotherequirementsofthenewcurriculumreform,Chineseteachersmustalsolearn,practice,reflect,andotherwaystoimprovethebasicknowledgeofknowledgeconstruction,andEnhancethebasicteachingabilityofChineseteachers.Throughskillslearning,educationpractice,teachingrefle

5、ctiontofurtherenhancethelanguageteachers*professionalqualityandprofessionalskills・Keywords:Chineseteachers1teachingabilityKnowledgebaseKnowledgeconstruction引言：随着我国教育改革的不断发展，语文教学对教师教学能力的耍求更加深入。为了能够更好地完成教学任务使语文课程改革深入进行下去，教师应当加强对教学能力的学习与培养，使自身的教学达到较高水平。叶澜讨论了教师在教学屮的行为以及教师的自我提升⑴。傅道春从教育理念的变化和教师的职业化等方面

6、剖析了新课改中教师能力的变化⑵。本文主要讨论了教师在教学中必须要具备的教学能力结构与必要的知识基础，并从它们Z间的关系出发讨论了在教学屮教师应如何进行知识建构。语文教师要出色的完成教学目标的要求，就需耍貝有良好的教育能力和充足的专业知识储备。一、语文教师必备的教学能力结构语文教师的基本教学能力是是教师进行高校教学的核心能力，语文教学能力是一个复杂的综合体，教师貝备的能力既可分解，又可综合。从语文教学过程來看，可细分为备课、说课、上课、评课以及教研的能力；从另一方而来看，教师教学能力乂可分为听话教学能力、说话教学能力、阅读教学能力和写作教学能力;从更大层面说又可分为教师教学能力、科研能力

7、、管理能力和创造能力等。这些能力看似分散又纵横交错，相辅相成。语文教师的教学能力与语文教学基本技能不同，不仅包含基本的语文素养与技能，述包括语文教师在长期的教学实践屮所掌握的学生认知发展规律、语文学科知识结构以及在进行具体教学时的教学方法、策略等。语文教师拥有优秀的教学能力对语文教学的过程和结果都影响颇大，尤其是在信息化网络化的今天，语文教学受到网络媒体的冲击，同吋新课改又对教师提出了更为复杂的要求，都对语文教师提出了新挑战。迎接挑战，提高教学