整理文言实词专题复习

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1、高考整理文言实词专题复习     一、考点指要    考纲要求：理解常见文言实词在文中的含义。    所谓“常见的文言实词”指文言文中出现频率较高的文言实词；所谓“在文中的含义”，也就是词语在具体语言环境中的含义。由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语言环境中究竟表示哪一个义项，也是一种能力。    在现在的高考测试中，有一点值得关注，那就全国高考语文命题秘书张伟明曾撰文指出的：“在文言文测试方面，文言虚词和实词的考查与课文联系非常紧密。”    二、实词知识复习    不论高考的命题出样怎样的调整和变化，对文言实词的

2、考查仍将为成为命题者的首选。为了在高考中以“不变应万变”，我们必须切实掌握好文言实词的基本知识。    （一）词的古今异义    学习文言文，要特别留心古今词义有细微差异的词语，它们常常是命题的重点。词的古今意义大致有以下四种情况：1、词义扩大。文言文，有些词的原有意义比较狭小，后来词义的范围比原来扩大了。如“江”古代专指长江，“河”古代专指黄河，现在泛指河流。例如：于是秦人拱手而取西河之外。（贾谊《过秦论》）再如“甘”，原义是“美”“甜”，现在除了“味美”之外，还有“心里乐意”的意思，如“心甘情愿”。又如“好”，专指女子相貌好看，不涉及品

3、德。而现在“好”则可以泛指一切美好的东西，对人、事、物都可以修饰限制。2、词义缩小。有些词起初包含的范围较大，后来它的应用范围缩小了。如“金”古代泛指所有的金属，现代专指黄金。例如：收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。（贾谊《过秦论》）又如，“丈夫”，古代指“男子”，现代专指“妻子的配偶”。也有词义义项减少的，如“劝”，古代有“鼓励”“劝说”的意思，如今只剩下“劝说”这一义项。“让”字在文言文中既可表示辞让、谦让之意，又可表示责备之意，现在只用前一个意义了。1、词义转移。有些词的词义，随着历史的发展，由表示甲事物变为

4、表示乙事物。如“涕”古代指眼泪，现在指鼻涕。例如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（《登幽州台歌》）又如“币”古代指礼物，现代指“钱”；“慢”古代是“怠慢”之意，今义与“快”相对。“假”古代是“借”的意思，今义与“真”相对。2、词义弱化。有些词的表意程度变弱了。如“怨”古义表示仇恨、怀恨，现在则表示埋怨、责备。如“屈平作《离骚》，盖自怨生也。”（《屈原列传》）3、词义强化。有的词则相反，表意的程度得到了强化。如“恨”古代多表示遗憾、不满意，现在则表示仇恨、怀恨。如：“今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意

5、，则虽死不恨。”（《史记  刺客列传》）    6、感情色彩的变化。如“谤”，古义指议论、批评他人的过失，《邹忌讽齐五纳谏》中“能谤讥于市朝”中的“谤”用的就是古义。再如“卑鄙”古代表示地位低下，见识浅陋，并无贬义，现在指品质恶劣，为贬义词。“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。”句中的“卑鄙”用的是古义。     （二）实词的一词多义    所谓一词多义，就是一个词有多种含义。对一词多义的实词，要了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。如：“兵”本义是“兵器”，又用来指持有兵器的人，即“士兵”、“军队”，后又引申义为

6、“战争”“军事”。    一词虽然出现多义，但在具体的语言环境中只能有一个意思，这就要根据具体的语言环境来选择来确定。    例如：下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（  ）    A、卒破得舟，始皇以为贤勇  得：俘获    B、于将军度用几何人而足   度：考虑    C、秦因乘胜略定荆地城邑  略：略微    D、王蔚为秦将，夷六国  夷：铲平，削平答案：C解析：正确解释应该是“夺取”，而不是“略微”。此题考查一词多义的形式是高考考查经常出现的。    （三）掌握常用通假字    解读文言实词，通假现象也是非常重要的。通假的原

7、则是“音同”或“音近”。因此，在一个句子中如果遇上不会翻译的“障碍字”，不妨联系上下文，根据音同音近而相通的现象大胆推断，只要在具体语境中能够讲通，则有可能就是通假字。如：    张良出，要项伯       “要”同“邀”    君子生非异也         “生”通“性”    秦伯说               “说”通“悦”共其乏困             “共”通“供”    （四）掌握偏义复词    古代汉语中，有和合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，而用意却偏在其中的一个语素上，另一个语素只起陪衬作用。在阅读时，遇到偏义

8、复词，必须依据上下文进行推断，确定哪个语素有实义，哪个语素只起陪衬作用。例如：“昼夜勤作息”（《孔雀东南飞》）中的“作息”是“工作和休息”的意思，依据文意来看，此处是“工作”的意