《坐井观天》研究课教学设计

《坐井观天》研究课教学设计

ID:32193350

大小:59.80 KB

页数:4页

时间:2019-02-01

《坐井观天》研究课教学设计_第1页
《坐井观天》研究课教学设计_第2页
《坐井观天》研究课教学设计_第3页
《坐井观天》研究课教学设计_第4页
资源描述:

《《坐井观天》研究课教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、人教版小学语文二年级上册《坐井观天》教学设计教学目标:1.能正确读写要求学会的生字词语,理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;3.发挥想象力,了解故事内容,懂得“坐井观天”寓意,并从中受到启发。重点难点:发挥想象力,了解故事内容,懂得“坐井观天”寓意,并从中受到启发。一、情境导入,揭示课题,板题。   1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。(播放朗读音频)   2、交流感受。引导学生初步感知人物形象,了解故事内容。   3、板书课题,读题,简单说说“

2、坐井观天”的含义。(青蛙坐在井底看天空) (兴趣是最好的老师。教师遵循低年级儿童的心理规律,引导学生在丰富多彩的动画故事中,感知故事内容,初步建立语言和形象的联系,为进一步学习语言奠定了基础。)二、初读课文,自学生字词。  1、学生自由读课文,画出生字词,试着提出自己的问题。  2、分小组或同桌之间,开展学习竞赛,采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子。    (学生自主、合作采取多种形式在语境中学习生字和词语,认识事物与发展思维、语言紧密结合,强调识字的过程,也是认识生活,感受生活的过程。

3、同时注重方法习惯的整合)。  3、检查自读效果。  (1)大屏幕出示生字词,指名读生字和词语。(难理解的字:“沿”,出示幻灯片,()沿()沿()沿从出示拼音到去掉拼音,再用小组读、开火车读,男女生赛读等方式加以巩固。(2)用各种方法识记生字,达到学一个,得一串的效果。①区别形近字组词:信()沿()倍()没()②区别同音字组词:际()季()记()计()③换偏旁组词:蛙()哇()娃()洼()挂()桂()④引导学生联系课文和生活理解词语含义。4三、初读课文,了解文意。(1)指名读课文,教师注意正音和范

4、读,指导学生把文章读通顺。(2)交流初读感受,解决次要问题。    ①读完课文后,你知道些什么?     通读归纳、整理,形成如下认识:弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。    ②质疑、释疑。(读书须有疑。有疑,才有学生自由发现问题,提出问题、解决问题的提升过程;才有撷取信息,对比分析,综合梳理的研究性学习行为。)四、熟读精思,领悟旨趣。(一)学习第一自然段,知道青蛙和小鸟的位置。(课件展示)(二)朗读2---7自然段,用不同符号分别画出文中小鸟和青蛙的三次对话。(三)学习青蛙和小鸟的第一次对话

5、(2、3自然段),明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。  2、指名读,师生评读,体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。  3、分角色练习朗读,再现对话情形。  4、教师引读,男女生分组加上动作表演读。   师:一只小鸟飞呀,飞。飞过山川,飞过河流,飞过田野。它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看见了问:____________?    男生:“朋友,你从哪儿来呀?”    女生:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找水喝。”  

6、  (读书活动层次不同,形式多样,注重在读中展开想象,读中理解内容,读中积淀语感。只有学生思之于情读之于形,入情入境的感悟,没有任何强加的朗读技巧的理性指导。)(四)学习第二次对话(4、5自然段)。 1、学生分角色练习朗读。4 2、理解“大话”的具体含义。深入探究:青蛙为什么认为天空只有井口那么大?   引导学生用“因为……所以……”的句式说说青蛙认为天空只有井口那么大,小鸟却知道天无边无际的原因。 3、理解“无边无际”的含义,联系生活实际引导学生练习说话,(无边无际的大海、沙漠、田野等)。  

7、(注重语言学习与学生生活经验相结合,达到在语文实践活动中掌握和运用祖国语文的目的。) 4、学生练读对话,想象它们争论的情形,体会语气,要求读出自己的感受来。 5、指导朗读。(五)学习青蛙小鸟的第三次对话 1、教师引读,小鸟说天空无边无际,青蛙却认为天空只有井口那么大,青蛙相信了吗?青蛙笑了说:“__________”小鸟也笑了说:“____________________”。 2、小组探究。青蛙为什么笑了?小鸟为什么也笑了?引导学生理解故事的寓意。  (青蛙的笑是自以为是的,而小鸟的笑是真诚善意

8、)(通过合作、探究,充分挖掘青蛙和小鸟的心理活动,体会“笑”的丰富内涵,既培养了学生良好的语感,又让学生感悟了寓意)。 3、指导朗读。五、总结全文,感悟寓意。1、这个故事讲了谁和谁的争论?它们争论什么,为什么争论?各自的观点又如何?(大屏幕出示几个问题)2、再读青蛙和小鸟的三次对话。3、学习了故事你喜欢谁?我们该向它学习些什么?4、分角色表演故事。六、指导生字书写。(播放动画课件)4七、课外扩展。1、创造想象,读编第四次对话。 青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,它一下子惊呆了,看见了______

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。